小学数学教学需从学生的经验出发

发布时间：2022-08-02 18:48

　　在小学数学教学中,只有聚焦学生已有的经验,从学生经验出发,把握教学进度和学生认知经验的对应关系,立足改造过程,教师才能够有效帮助学生进行认知经验的再改造,顺利完成新知学习。具体要求教师从生活问题到数学问题、从直观水平到抽象水平、从生活原型到数学模型,带领学生实现经验的再创造。 

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【文章目录】：
一、建立关联,完成生活→数学的经验再创造
二、经历表征,完成直观→抽象的经验再创造
三、自主建模,完成原型→模型的经验再创造


【参考文献】：
期刊论文
[1]已有经验:探寻数学理解的必由之路——“时、分的认识”教学思考与实践[J]. 王丽华.  小学数学教育. 2018(22)
[2]数学教学应该关注学生经验改造的过程[J]. 唐燕飞.  小学教学参考. 2017(32)
[3]在认知冲突处改造重组经验[J]. 刘锡萍.  小学数学教育. 2015(05)



本文编号：3669051