小学数学逆向教学设计行动研究

发布时间：2022-08-02 19:13

　　“逆向设计（backward design）模式”也被称为“逆向教学设计”,是由威金斯和迈克泰（Grant Wiggins＆Jay McTighe）提出的运用逆向思维设计教学的方法模式。其最大的特点是将依据教学目标设计的评价置于教学活动设计之前,使评价贯穿于整个教学过程之中,保证教学目标的达成,实现课程标准、教学目标、教学评价、教学活动之间以及评价体系内部的一致性,最终促进学生的理解。本研究是在逆向教学的理念指导下,结合X小学的实际情况展开的逆向教学设计行动研究,针对改进小学数学教师在逆向教学设计中教学实践中的主要问题,以一年级数学L老师和三年级数学G老师为主要研究对象,采用观察法和访谈法在教学实践中展开行动研究。在为期三个月的行动研究中通过分别对比两位教师的前后四次逆向教学设计备课以及教学实施,从逆向教学设计备课模板的应用、教学实施的实际情况以及教师课后反思三方面发现并不断纠正教师在逆向教学设计时的不足。本研究取得了一定的成果,也发现了一些问题。从研究结果上看,逆向教学设计为小学数学教学目标的实现提供了衡量标准;逆向教学设计教学任务的达成度与教师教学经验密切相关;逆向教学设计倡导的“... 

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    第一节 研究缘起与意义
        一、研究缘起
        二、研究意义
    第二节 国内外研究现状
        一、逆向教学设计文献综述
        二、“基于课程标准的教学目标”的文献综述
        三、逆向教学设计视角下的教学评价的文献综述
第二章 研究设计
    第一节 研究内容
    第二节 研究对象
    第三节 研究范式与研究方法
        一、研究范式
        二、研究方法
        三、研究步骤
第三章 逆向教学设计行动研究
    第一节 逆向教学设计实施前的研究工作
        一、逆向教学设计模板形成过程
        二、逆向教学设计开展前的集体教研
    第二节 逆向教学设计研究正式实施
        一、逆向教学设计的初次备课与实施改进
        二、逆向教学设计的二次备课与实施改进
第四章 小学数学逆向教学设计行动研究结果与问题
    第一节 逆向教学设计教学方面行动研究结果
        一、逆向教学设计为实现教学目标提供了衡量标准
        二、逆向教学设计中教学任务完成度与教师教学经验密切相关
        三、逆向教学设计倡导的“评价先行”理念贯穿教学过程始终
    第二节 逆向教学设计行动研究存在的问题
        一、教师虽认同逆向教学设计的理念,但操作中仍有抵触
        二、教师对逆向教学设计各环节概念理解模糊
第五章 小学数学逆向教学设计实施建议与研究局限
    第一节 小学数学逆向教学设计实施建议
        一、熟练灵活的应用逆向教学设计模板
        二、整体、综合、全面的进行评价体系设计
        三、提升教师的教学水平,拓宽教师对逆向教学设计学习的渠道
        四、在“评价先行”理念下尝试设计“备课补救环节”
    第二节 小学数学逆向教学设计应用研究局限
结语
附录1 教师访谈提纲
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢



本文编号：3669087