小学汉语拼音教学存在问题及对策研究

发布时间：2017-05-15 07:39

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【摘要】：作为识字、阅读和写作有效工具的汉语,拼音是小学语文教学的第一道难关。拼音学习对于刚入学的一年级孩子来说,是最重要的学习内容,对今后学生学习有很大的影响。甚至起决定性的作用。虽然近些年汉语拼音教学经过多数老师、专家学者的共同努力,已经取得了较大的进步和发展,但是,汉语拼音教学中仍然存在着诸多不足,需要进一步改革和完善。本篇论文从汉语拼音教学概述入手,对汉语拼音教学的内涵、定位作了详细阐述,并从国内、国外两个方面提出了要进行汉语拼音研究的必要性,又以语文课程标准和皮亚杰的认知发展理论为依据,从教师、学生、教学三个方面探索汉语拼音教学中存在的问题,然后根据问题产生的原因,分别从教材、教师、学生、教学、家庭五个层面提出相应的改革对策。力求建立科学合理的汉语拼音教材系统,完善和改革教法学法,创设合理的教学过程。随着信息时代的到来和不断发展,汉语拼音不光在教育领域,在应用领域也变的越来越重要,人们对汉语拼音的研究也越来越多,越来越全面,都迫切的想要改变汉语拼音教学存在的弊端,让其为人们的工作和生活提供方便,让其更好地为国家的社会主义现代化建设服务。
【关键词】：小学 汉语拼音 存在问题 改革对策
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.21
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• （一）选题依据8-9
• （二）国内研究概况9-10
• （三）研究意义10
• （四）研究方法10-11
• 一、汉语拼音概述11-14
• （一）汉语拼音11-12
• 1.汉语拼音内涵11-12
• 2.汉语拼音定位12
• （二）汉语拼音研究的必要性12-14
• 1.学习母语的基础12-13
• 2.信息传输的媒介13
• 3.对外交流的“桥梁”13-14
• 二、小学汉语拼音教学的理论依据14-16
• （一）建构主义学习理论14-15
• （二）皮亚杰儿童发展理论15-16
• 三、目前小学汉语拼音教学存在的问题与原因16-22
• （一）小学汉语拼音教学中存在的问题16-19
• 1.教师方面的问题16-18
• 2.学生方面的问题18
• 3.教学过程的问题18-19
• （二）小学汉语拼音教学问题产生的原因19-22
• 1.教师综合素质不高19-20
• 2.学生自身素质不高20-21
• 3.校外环境的制约21-22
• 四、小学汉语拼音教学对策22-37
• （一）教材层面22-24
• 1.准确定位教材的难易程度22-23
• 2.合理安排教材内容，做到“三位一体”23
• 3.增加实物类插图的比例23-24
• （二） 教师层面24-29
• 1.更新教育理念24-25
• 2.提高教师的专业素养25-26
• 3.优化教学手段，促发学生热情26-29
• （三） 学生层面29-33
• 1.养成观察习惯，口诀记忆29-31
• 2.巧用儿歌记忆，巩固复习31-32
• 3.开放学习环境，拓展阅读32-33
• （四） 教学层面33-35
• 1.创设“编儿歌”新语境，创新学拼音33-34
• 2.延伸“大生活”新情境，快乐学拼音34
• 3.坚持“游戏中”新体验，轻松学拼音34-35
• （五） 家庭教育层面35-37
• 1.家庭教育要和学校教育保持一致35-36
• 2.营造良好的学习环境36-37
• 结语37-38
• 参考文献38-39
• 致谢39-40
• 作者攻读学位期间的学术成果40-41

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