游戏教学之思 ——基于韩国小学汉语课堂教学案例的分析

发布时间：2022-08-08 20:21

　　游戏是一种自愿的、愉快的也是自由的活动,对于儿童的认知、情感和意志发展都有重要的作用。将游戏引入教学,使游戏在教学中扮演重要角色,促进儿童课堂教学的发展。游戏教学既是游戏又是教学,既有游戏的轻松氛围又有教学的严肃态度。通过已有研究文献的梳理:发现,游戏教学多运用于语言教学领域以及体育运动等领域,且在“快乐学习”理念和课程改革的要求下,游戏教学越来越普及。但是,游戏教学在具体运用过程中出现了诸多方面的问题,已有的研究也很少对游戏教学进行系统性的分析。因此,系统的研究游戏教学存在的问题并进行反思,促进游戏教学的建构,是一件有重大理论意义与实践价值的工作。游戏教学是自成目的的、是对话的、是生成的、是体验的,可以给学生营造积极的学习氛围,激发学生学习的兴趣以及促进学生的学习自觉性和创造性。本研究以“泰勒理论”中的四要素为分析框架,围绕多元智能理论、建构主义理论、交往行为理论以及现实治疗理论基础,对韩国小学汉语课堂游戏教学进行分析,分别从游戏教学目的分析、内容分析、过程分析以及评价分析四个方面反思游戏教学存在的一些问题。通过对案例的分析,反思游戏教学的建构:明确游戏教学的目的;梳理游戏教学的内容... 

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于游戏与儿童的相关研究综述
        1.3.2 关于游戏教学的相关研究综述
        1.3.3 关于韩国小学汉语课堂游戏教学的相关研究综述
    1.4 研究内容与研究方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
第2章 对游戏教学的认识
    2.1 游戏
        2.1.1 游戏的内涵
        2.1.2 游戏的特点
        2.1.3 游戏之于儿童
    2.2 游戏教学
        2.2.1 游戏教学的内涵
        2.2.2 游戏教学的特点
        2.2.3 游戏教学与教学游戏的区别
    2.3 游戏教学的理论分析框架
        2.3.1 理论基础
        2.3.2 理论分析框架
第3章 小学汉语课堂游戏教学案例
    3.1 语言要素类游戏教学案例
        3.1.1 萝卜蹲游戏（词汇）
        3.1.2 拍苍蝇游戏（汉字）
        3.1.3 抢凳子游戏（拼音）
    3.2 交际类游戏教学案例
        3.2.1“他是谁？”游戏（模拟交际）
        3.2.2 自导自演小短剧（仿真交际）
第4章 游戏教学案例分析与反思
    4.1 游戏教学目的分析与反思
    4.2 游戏教学内容分析与反思
    4.3 游戏教学过程分析与反思
    4.4 游戏教学评价分析与反思
第5章 游戏教学的建构
    5.1 明确游戏教学的目的
        5.1.1 使学生在娱乐中学习
        5.1.2 激发学生学习兴趣
        5.1.3 彰显学生的自主性
    5.2 梳理游戏教学的内容
        5.2.1 建立游戏的课堂教学情境
        5.2.2 多样的游戏教学方式
        5.2.3 切实可行的游戏教学规则
    5.3 把握游戏教学的过程
        5.3.1 构建良好的游戏教学秩序
        5.3.2 重视师生之间互动
        5.3.3 重视学生的全部参与
    5.4 重视游戏教学的评价
        5.4.1 发现学生的多元智能
        5.4.2 引导学生自己改变自己的问题行为
        5.4.3 重视学生“学”的生成
结论
参考文献
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
致谢



本文编号：3672164