小学数学学困生的学习问题现状调查及其对策研究

发布时间：2022-08-23 14:00

　　本文通过对小学生在数学学习过程中出现学困的现象进行阐述,通过问卷调查深入地分析了学困生内在、外在以及社会学校因素导致形成学困生的原因。提出了转化学困生策略,从完善学校的成长,提高家长和教师自身素质及创建良好学习环境等方面提出有效的解决方法。促进学困生的转化。本文在写作过程中,通过阅读相关文献和查阅相关资料,笔者收集并分析了一些关于学困生的材料,并且通过研究,积累了相关经验。这也是笔者撰写本文的一个重要素材。通过对这些素材的深入研究,笔者还编制了相关的调查问卷,通过这种方法对学困生形成的原因进行了调查。经过分析每份调查问卷,笔者还做了详细的分析,利用数据和获得的信息,了解到了学困生形成的更深层的原因。本文包括七个部分。第一部分是问题的提出,指出学困生的定义,并提出了研究对象,方法和工具;第二部分是国内外的综述。介绍了国内外学困生的研究的具体经验和情况;第三部分是对小学数学学困生的现状调查;第四部分着重分析学困生成因;第五部分分析了转化学困生对策建议;包括完善学校成长,教师提高自身师德素质促进学困生的转化,家长提高自身素质,科学培养学生良好行为习惯与科学的选择培养途径,创建良好学习环境。第... 

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究的背景与意义
        (一)背景
        (二)意义
    二、概念界定
        (一)学困生
        (二)数学学困生
        (三)小学数学学困生
    三、学困生研究对象和工具
    四、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷法
        (三)个案研究
第二章 国内外研究综述
    一、国内对学困生的研究
    二、国外对学困生的研究
第三章 小学数学学困生的现状调查
    一、问卷设计
        (一)调查对象
        (二)调查方法
    二、统计处理
        (一)调查过程
        (二)调查结果的统计
    三、问卷分析
        (一)问卷完成质量调查
        (二)小学数学学困生性别比例调查
        (三)小学数学学困生学习态度调查
        (四)小学数学学困生习惯调查
        (五)小学数学学困生具备成功品质的调查
        (六)数学学困生形成的家长因素调查
        (七)数学学困生形成的学校因素调查
        (八)数学教师转化数学学困生有效性调查
第四章 小学数学学困生的成因
    一、内在因素
        (一)缺乏求知欲,学习兴趣不浓
        (二)意志力薄弱,缺乏克服困难的勇气
        (三)没有养成良好学习习惯
        (四)没有享受到成功的喜悦,缺乏自信心
        (五)没有养成良好的意志品质
    二、外在因素
        (一)家庭因素
        (二)社会环境因素
    三、学校教育因素
        (一)校园管理不严和学校硬件条件不够
        (二)教师因素
第五章 对策建议
    一、完善学校的成长
        (一)形成自身的办学特点
        (二)加强学生识字能力
        (三)家校携手共管,形成合力
    二、教师要提高自身师德素质,促进学困生的转化
        (一)改变教学方式,让学生成为课堂的主人
        (二)树立学生信心
        (三)因材施教
        (四)设置奖励机制
    三、家长提高自身素质,科学培养学生良好行为习惯与科学的选择培养途径
        (一)家长格局决定了孩子的差异
        (二)家长也要树立孩子学习数学的信心
        (三)家长对孩子数学方面的辅导要实时反思
    四、创建良好的学习环境
        (一)构建良好的社会环境
        (二)构建良好的家庭环境
        (三)创建良好的学校环境
第六章 案例分析
    一、基本情况
    二、案例分析
        (一)个人因素
        (二)家庭因素
        (三)教师因素
    三、辅导策略
        (一)唤起她的自信心
        (二)母爱——唤醒她的情感神经
        (三)及时利用课间单独辅导和谈心
    四、辅导效果
    五、结论
第七章 总结与反思
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈小学数学应用题教学策略[J]. 程远彤.  中国高新区. 2017(14)
[2]动态测验对“数学学习困难”儿童的进一步甄别[J]. 张丽锦,张臻峰.  心理学报. 2014(08)
[3]小学数学学困生形成的原因及对策研究[J]. 杨达莉.  教育教学论坛. 2014(25)
[4]浅析转化小学数学学困生的策略[J]. 苏洁.  西北成人教育学报. 2014(01)
[5]美国数学学习困难研究的发展动向[J]. 柳笛.  外国中小学教育. 2013(03)
[6]国外数学学习障碍儿童数概念研究进展[J]. 宋文霞,张福娟.  出国与就业(就业版). 2011(08)
[7]国外学习困难学生研究综述[J]. 陈栩,郭斯萍.  教育科学研究. 2006(06)
[8]我国学习困难研究的现状与展望[J]. 赵微,王津,吴师伟.  中国特殊教育. 2006(01)
[9]学习困难研究的述评[J]. 高红新,任娜.  教书育人. 2004(09)
[10]西欧国家的差生问题研究述评[J]. 俞国良.  比较教育研究. 1993(06)

博士论文
[1]初中生数学学习困难的认知加工特点[D]. 蔡丹.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]高中艺体生数学学习障碍成因调查与对策研究[D]. 崔晨鹏.哈尔滨师范大学 2016
[2]小学数学应用题微课设计及实施研究[D]. 张梦敏.宁夏大学 2016
[3]数学学困生成因分析及矫正[D]. 张依淼.华中师范大学 2015
[4]小学低段学生数学学习困难调查与能力培养研究[D]. 张娅兰.四川师范大学 2015
[5]小学数学学困生的成因及关怀策略研究[D]. 罗芳.湖南大学 2014
[6]提高小学四年级数学学困生数学成绩的个案研究[D]. 杨雪洁.内蒙古师范大学 2014
[7]初中数学学困生的成因及改进对策的研究[D]. 陈小珠.海南师范大学 2014
[8]农村初中“数学学困生”现状之研究[D]. 王亮.聊城大学 2014
[9]小学高年级数学学困生现状与转化策略研究[D]. 沈璐.扬州大学 2014
[10]小学数学学困生的调查研究[D]. 高炳杰.鲁东大学 2013



本文编号：3677894