中日小学科学教科书比较研究 ——以“地球与宇宙”为例

发布时间：2022-09-17 15:34

　　2017年新版《义务教育小学科学课程标准》出台,要求小学科学教科书顺应时代和国家科学教育的需求,做出相应调整。日本作为与我国相毗邻的亚洲科技强国,在2008年出台新小学科学课程标准后,迅速投入使用新教科书,以跟上当代科学社会发展的步伐。基于科学教科书正不断修订的背景下,本文选择我国湘版《科学》和日本东京版《理科》小学科学教科书进行比较,希望为科学教育的发展添砖铺瓦。本文主要采用文献法、比较分析法和文本分析法,以“地球与宇宙”部分内容为例,综合分析湘版和东京版小学科学教科书的异同。首先宏观上概述中日两国小学科学教育的发展历程,再从编写结构、内容选择、设计风格、实验探究、单元复习方面进行多维度比较。研究发现:从编写结构上来看,湘版结构简单易懂,将情感态度价值观融合到整个教学过程中,东京版各年级各知识点间逻辑性较强,语言表述更具感染力;从内容选择上来看,湘版涉及内容丰富,但东京版对知识点的学习要求更高;从设计风格上来看,湘版教科书注重联系学科情境,重视培养学生的民族自豪感,东京版教科书看重激发维持学生的学习兴趣;从实验探究上来看,东京版教科书比湘版教科书在实验环节、步骤上要求更具体;在单元复... 

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景与研究意义
        (一) 研究背景
        (二) 研究意义
    二、文献综述
        (一) 科学教科书的研究现状
        (二) 科学教科书的比较研究现状
        (三) 小结
    三、研究思路及方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    四、研究创新点
第一章 中日小学科学教育概况
    一、日本小学科学教育发展概况
        (一) 日本小学科学教育发展历程
        (二) 日本小学科学教育的现状
    二、中国小学科学教育发展概况
        (一) 中国小学科学教育发展历程
        (二) 中国小学科学教育现状
    三、中日小学科学课程标准具体内容
        (一) 中国小学科学课程标准及“地球与宇宙”具体内容
        (二) 日本小学科学课程标准及“地球与宇宙”具体内容
        (三) 中日课程标准“地球与宇宙”比较结论
第二章 湘版和东京版“地球与宇宙”文本内容比较
    一、湘版和东京版小学科学教科书编写结构比较
        (一) 中日教科书“地球与宇宙”整体结构比较
        (二) 中日教科书“地球与宇宙”单元结构比较
        (三) 中日教科书“地球与宇宙”篇幅比较
    二、湘版和东京版小学科学教科书内容选择的比较
        (一) 内容广度
        (二) 内容深度
        (三) 内容难度
        (四) 比较结论
    三、湘版和东京版小学科学教科书设计风格的比较
        (一) 情境创设
        (二) 符号使用
        (三) 插图设置
        (四) 栏目安排
    四、湘版和东京版小学科学教科书实验探究的比较
        (一) 教科书实验探究具体内容
        (二) 教科书实验探究的比较结论
    五、湘版和东京版小学科学教科书单元复习的比较
第三章 中日小学科学教科书比较对我国的启示
    一、加强年级单元之间的关联,确保知识系统性
    二、内容选择既要联系生活,又要重视科技史
    三、设计风格符合儿童发展特点
    四、丰富教科书探究活动细节
    五、增加单元复习题型,提高学习要求
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程标准转换下湘版小学科学教科书的评估修订研究[J]. 张美静.  新课程研究(上旬刊). 2018(09)
[2]自主对话式学习:日本《学习指导要领》中的理科教育改革[J]. 邓晴.  世界教育信息. 2018(08)
[3]提高科学教育质量 应对社会发展挑战——2018年科学教育国际论坛在巴基斯坦举办[J]. 杨沨.  中国科技教育. 2018(04)
[4]小学科学“地球与宇宙”领域中模拟实验的教学策略[J]. 何美惠.  福建教育学院学报. 2018(03)
[5]中美小学科学教材知识组织结构对比研究——以“天气”主题为例[J]. 郑泽芝,周璐,赵苗.  北华大学学报(社会科学版). 2018(01)
[6]中美小学科学教材问句的实态分布调查——以天气知识点为例[J]. 周东杰,周璐.  北华大学学报(社会科学版). 2017(06)
[7]小学科学教科书“科学探究”设计的微观发生法比较——以中美日三国“磁”内容为例[J]. 首新,胡卫平,林长春,万东升.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(05)
[8]湘版小学科学教科书引入科学史内容研究[J]. 陈莉,谭孟婧.  课程教学研究. 2017(01)
[9]日本小学科学课程标准的历次修订对我国的启示[J]. 孟令红.  全球教育展望. 2016(06)
[10]小学科学教材60年[J]. 潘洪建.  河北师范大学学报(教育科学版). 2015(02)

硕士论文
[1]基于STEM的美国小学科学教材分析[D]. 伊瑞.华中师范大学 2017
[2]中美小学科学教科书插图比较研究[D]. 彭婷.重庆师范大学 2017
[3]中美小学科学教材的比较研究[D]. 崔云.山东师范大学 2017
[4]中日小学科学课程标准比较研究[D]. 戴婷婷.扬州大学 2014
[5]澳大利亚小学科学教材 《Linking science with literacy》的分析研究[D]. 梅杰.陕西师范大学 2013
[6]中日小学科学教材生物部分比较[D]. 齐智才.漳州师范学院 2012
[7]小学科学教育存在的问题及对策研究[D]. 肖菊连.湖南师范大学 2012
[8]普通高中物理课程标准知识内容广度和深度的比较研究[D]. 佘亚芳.南京师范大学 2012
[9]小学科学教材的结构解析研究[D]. 李莉环.天津师范大学 2010



本文编号：3679496