小学低年级语文游戏化教学设计现状研究

发布时间：2022-09-17 21:02

　　小学低年级的学生,年龄普遍在7-9岁之间。低年级的语文课堂应该是生动、丰富、有趣的,乐于学生接受的教学活动,这样学生不仅善学、乐学,而且符合年龄特征也更容易学有成效。新课程标准也指出要在低段拼音教学阶段“尽可能有趣味性,宜采用活动和游戏的形式”进行教学。因此,本论文主要探究当前小学低年级语文游戏化教学设计中存在哪些问题和困难,有哪些具体对策来改进游戏化教学设计。本论文以上海市J区低年级语文教师与部分低年级学生为研究对象,运用调查问卷法、访谈法和文本分析法等多种方法对当前小学低年级语文游戏化教学设计中存在的问题进行调查,分析总结出存在的问题及原因,并提出相对应的解决对策。笔者经调查研究发现,小学低年级教师进行游戏化教学设计存在着教学前端设计分析缺乏、游戏化教学目标偏离教学目标、游戏化教学环节设计不灵活、游戏化教学设计有效性标准欠缺和教师的教学设计能力不平衡等问题。随后,结合研究发现的问题,进行归因分析,进而探索符合低年级小学生认知特点的游戏化教学设计对策,分别从教学设计前端分析、教学目标设置、游戏化教学策略设计、游戏化教学评价的设计以及教师自身设计能力等五个方面进行深入研究,提出游戏化教... 

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景
        1.1.1 时代的需求与新课程标准的要求
        1.1.2 幼小衔接的需求
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外游戏化教学研究现状
        1.2.2 国内游戏化教学研究现状
        1.2.3 关于教学设计的研究
        1.2.4 小结
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 现实意义
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 问卷调查法
        1.4.3 文本分析法
        1.4.4 访谈法
第二章 概念界定与理论基础
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 游戏化教学
        2.1.2 教学设计
    2.2 理论基础
        2.2.1 游戏理论
        2.2.2 社会认知理论
        2.2.3 最近发展区理论
第三章 小学低年级语文游戏化教学设计的现状调查
    3.1 问卷调查设计
        3.1.1 问卷调查目的
        3.1.2 问卷调查对象
        3.1.3 问卷调查指标
        3.1.4 问卷调查实施与数据处理
    3.2 文本分析
        3.2.1 文本来源
        3.2.2 文本分析目的
        3.2.3 文本分析维度
    3.3 访谈调查设计
        3.3.1 访谈调查目的
        3.3.2 访谈调查对象
        3.3.3 访谈调查提纲
        3.3.4 访谈调查实施与资料分析
第四章 小学低年级语文游戏化教学设计的调查结果分析
    4.1 小学低年级语文游戏化教学设计调查结果
        4.1.1 问卷结果统计
        4.1.2 文本内容的分析
        4.1.3 访谈数据分析
    4.2 小学低年级语文游戏化教学设计存在的问题
        4.2.1 教学设计前欠缺教学前端分析
        4.2.2 游戏化教学目标的制定偏离教学目标
        4.2.3 游戏化环节设计不灵活
        4.2.4 游戏化教学设计缺乏评价标准
        4.2.5 教师的教学设计能力有待提高
    4.3 小学低年级语文游戏化教学设计存在问题的原因分析
        4.3.1 教师对游戏化教学的认知不深入
        4.3.2 教师游戏化教学设计欠缺专业引领
第五章 小学低年级语文游戏化教学设计的改进对策
    5.1 教学前端分析助力低年级游戏化教学设计
        5.1.1 低年级游戏化教学前端分析构成要素
        5.1.2 低年级游戏化教学设计如何进行教学前端分析
    5.2 目标层级分解导向游戏化教学设计
    5.3 游戏化环节设计融合低年级教学内容
    5.4 游戏化教学评价设计促引教学过程
    5.5 教师素养助推低年级游戏化教学设计
第六章 总结与展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间完成的科研成果
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]数字化学习中的学习者参与:联结学习动机与学习绩效——访俄亥俄州立大学知名学者谢魁教授[J]. 万力勇.  现代远程教育研究. 2019(04)
[2]教育游戏与学习:概念、理论及应用[J]. 叶俊飞,赵建霞.  教育导刊. 2018(12)
[3]游戏化教学在小学拼音中的应用研究[J]. 倪典.  科学咨询(教育科研). 2018(11)
[4]试析小学语文游戏化教学方法[J]. 罗君.  中国校外教育. 2018(29)
[5]小学语文游戏化教学策略[J]. 刘艳.  江西教育. 2018(27)
[6]游戏化教学方法在小学语文中的应用探析[J]. 黄河.  当代教研论丛. 2018(04)
[7]小学语文教学中游戏化教学方法的运用[J]. 陈彩琳.  课程教育研究. 2018(07)
[8]谈小学语文教学中的游戏化教学策略[J]. 郭燕.  甘肃教育. 2018(01)
[9]浅谈小学语文游戏化教学[J]. 徐益.  科学大众(科学教育). 2017(06)
[10]如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J]. 赵敏.  华夏教师. 2017(06)

博士论文
[1]数学诊断式教学设计研究[D]. 张辉蓉.西南大学 2009

硕士论文
[1]游戏化教学在小学科学课堂中的应用[D]. 王欣.山东师范大学 2019
[2]小学语文支架式阅读教学设计研究[D]. 胡萍.上海师范大学 2018
[3]小学英文绘本阅读教学设计现状及对策研究[D]. 吴雅玲.上海师范大学 2018
[4]小学低年级语文游戏化教学有效性策略的研究[D]. 朱勤.广西师范学院 2017
[5]基于游戏化教学的小学数学案例设计与实践[D]. 陈婵.华中师范大学 2017
[6]小学语文主题式阅读教学设计研究[D]. 刘培培.西南大学 2016
[7]都市青少年的数字化娱乐[D]. 庄乾伟.复旦大学 2014
[8]小学语文游戏化教学的设计研究[D]. 王洁琴.上海师范大学 2014
[9]新课改背景下小学课堂教学评价标准建构与实施研究[D]. 刘素丽.重庆师范大学 2012
[10]教育游戏在小学汉字学习中的应用研究[D]. 朱宇航.河南大学 2010



本文编号：3679934