太原市小学体育教师职业认同现状调查研究
发布时间：2022-09-29 15:28
教师是教育的第一资源,承载着为党育人、为国育才的圣神职责,国家能否更好的长治久安,社会是否更为有序和谐发展,教师在其发展过程中承担着重大的使命。新时期全国教育大会的召开,要求全面提高教师在社会中的职业地位及政治地位,习近平总书记特别强调要让更多的教师享有教师职业的幸福感,能够更好的去奉献社会。教师职业认同集中反映了教师在某一阶段的工作状态,进而侧面折射出与之相符的生活状态。教师的职业认同是随着社会发展和教师不断成熟而变化的,是一个可逆的状态。因此,研究教师的职业认同现状对教师队伍未来的发展和建设有着重要的意义。作为与学生身心发展相关程度更为密切的小学体育教师,是学校各项体育教学活动开展的引领人,他们的职业认同感如何,直接关系到为学生所提供身心健康服务质量,值得对其进行更为深入的观察与分析。研究以太原市小学体育教师职业认同现状为研究对象。从职业认同的四个维度设计调查问卷,通过调查结果了解太原市小学体育教师职业认同的基本情况,分析并结合教师职业认同内容进行比较,并找出影响其职业认同的因素。得出了以下结论:1、太原市小学体育教师整体职业认同水平高于平均值,但在角色价值观、职业归属感方面得分较...
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 认同
2.1.2 职业认同
2.1.3 教师职业认同
2.2 相关研究现状
2.2.1 关于教师职业认同形成的研究现状
2.2.2 关于教师职业认同水平的研究现状
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 实地访谈法
3.2.4 数理统计法
4 太原市小学体育教师不同分组的职业认同现状的差异性分析
4.1 性别不同对教师职业认同差异性分析
4.1.1 不同性别分组对教师职业认同的现状调查结果
4.1.2 不同性别分组对教师职业认同的分析与讨论
4.2 年龄、教龄不同对教师职业认同差异性分析
4.2.1 不同年龄、教龄分组对教师职业认同的现状调查结果
4.2.2 不同年龄、教龄分组对教师职业认同的分析与讨论
4.3 薪资不同对教师职业认同差异性分析
4.3.1 不同薪资分组对教师职业认同的现状调查结果
4.3.2 不同薪资分组对教师职业认同的分析与讨论
4.4 学历不同对教师职业认同差异性分析
4.4.1 不同学历分组对教师职业认同的现状调查结果
4.4.2 不同学历分组对教师职业认同的分析与讨论
4.5 有无编制对教师职业认同差异性分析
4.5.1 有无编制分组对教师职业认同的现状调查结果
4.5.2 有无编制分组对教师职业认同的分析与讨论
4.6 职称不同对教师职业认同差异性分析
4.6.1 不同职称分组对教师职业认同的现状调查结果
4.6.2 不同职称分组对教师职业认同的分析与讨论
4.7 课时数不同对教师职业认同差异性分析
4.7.1 不同课时数分组对教师职业认同的现状调查结果
4.7.2 不同课时数分组对教师职业认同的分析与讨论
5 太原市小学体育教师职业认同现状的不同维度分析
5.1 太原市小学体育教师职业价值观的基本情况
5.2 太原市小学体育教师角色价值观的基本情况
5.3 太原市小学体育教师职业归属感的基本情况
5.4 太原市小学体育教师职业行为倾向的基本情况
6 太原市小学体育教师职业认同现状的影响因素分析
6.1 太原市小学体育教师职业认同现状的社会因素分析
6.1.1 社会地位
6.1.2 薪资报酬
6.2 太原市小学体育教师职业认同现状的学校因素分析
6.2.1 入职教育
6.2.2 评价考核
6.2.3 教学环境
6.3 太原市小学体育教师职业认同现状的教师自身能力因素分析
7 结论
参考文献
附录
致谢
个人简况及联系方式
【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐教育专业学生的教师职业认同感调查研究——以山东省三所省属高校为例[J]. 田雯雯. 教师教育论坛. 2015(07)
[2]角色理论视角下中国学校体育定位研究[J]. 许婕,姚蕾,徐伟. 北京体育大学学报. 2015(04)
[3]教师职业认同的内涵与结构[J]. 张丽萍,陈京军,刘艳辉. 湖南师范大学教育科学学报. 2012(03)
[4]免费师范生教师职业认同量表的编制[J]. 赵宏玉,兰彦婷,张晓辉,张燕. 心理与行为研究. 2012(02)
[5]体育教师职业认同的结构与量表编制研究——以中学体育教师为例[J]. 周珂,王崇喜,周艳丽. 北京体育大学学报. 2012(03)
[6]高校体育教师职业认同与工作投入的关系研究[J]. 虞力宏,汤国杰,高可清. 中国体育科技. 2011(06)
[7]中学体育教师职业认同感的调查研究[J]. 黄艳,刘中凯. 浙江体育科学. 2009(04)
[8]普通高校体育教师职业认同理论模型构建与实证研究[J]. 汤国杰. 北京体育大学学报. 2009(03)
[9]优秀教师成长历程的质性研究[J]. 申燕,吴琳娜,张景焕. 当代教育科学. 2009(06)
[10]中学体育教师专业自主现状及其影响因素的调查与分析[J]. 孙有平,张磊. 体育学刊. 2009(02)
博士论文
[1]后工业社会视野中的《体育（与健康）课程标准》[D]. 吕慧.山西大学 2011
[2]中学体育教师职业认同研究[D]. 周珂.河南大学 2010
[3]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008
[4]幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究[D]. 秦奕.南京师范大学 2008
[5]体育教师专业化之研究[D]. 宋会君.北京体育大学 2005
硕士论文
[1]苏州市小学体育教师职业认同现状及影响因素研究[D]. 王亚辉.苏州大学 2017
[2]大学初任英语教师职业认同及其影响因素的研究[D]. 杨燕华.广西师范大学 2011
[3]中学青年教师职业认同现状研究[D]. 于慧慧.湖南师范大学 2006
[4]教师职业认同与教师专业发展[D]. 魏淑华.曲阜师范大学 2005
本文编号：3682842
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 认同
2.1.2 职业认同
2.1.3 教师职业认同
2.2 相关研究现状
2.2.1 关于教师职业认同形成的研究现状
2.2.2 关于教师职业认同水平的研究现状
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 实地访谈法
3.2.4 数理统计法
4 太原市小学体育教师不同分组的职业认同现状的差异性分析
4.1 性别不同对教师职业认同差异性分析
4.1.1 不同性别分组对教师职业认同的现状调查结果
4.1.2 不同性别分组对教师职业认同的分析与讨论
4.2 年龄、教龄不同对教师职业认同差异性分析
4.2.1 不同年龄、教龄分组对教师职业认同的现状调查结果
4.2.2 不同年龄、教龄分组对教师职业认同的分析与讨论
4.3 薪资不同对教师职业认同差异性分析
4.3.1 不同薪资分组对教师职业认同的现状调查结果
4.3.2 不同薪资分组对教师职业认同的分析与讨论
4.4 学历不同对教师职业认同差异性分析
4.4.1 不同学历分组对教师职业认同的现状调查结果
4.4.2 不同学历分组对教师职业认同的分析与讨论
4.5 有无编制对教师职业认同差异性分析
4.5.1 有无编制分组对教师职业认同的现状调查结果
4.5.2 有无编制分组对教师职业认同的分析与讨论
4.6 职称不同对教师职业认同差异性分析
4.6.1 不同职称分组对教师职业认同的现状调查结果
4.6.2 不同职称分组对教师职业认同的分析与讨论
4.7 课时数不同对教师职业认同差异性分析
4.7.1 不同课时数分组对教师职业认同的现状调查结果
4.7.2 不同课时数分组对教师职业认同的分析与讨论
5 太原市小学体育教师职业认同现状的不同维度分析
5.1 太原市小学体育教师职业价值观的基本情况
5.2 太原市小学体育教师角色价值观的基本情况
5.3 太原市小学体育教师职业归属感的基本情况
5.4 太原市小学体育教师职业行为倾向的基本情况
6 太原市小学体育教师职业认同现状的影响因素分析
6.1 太原市小学体育教师职业认同现状的社会因素分析
6.1.1 社会地位
6.1.2 薪资报酬
6.2 太原市小学体育教师职业认同现状的学校因素分析
6.2.1 入职教育
6.2.2 评价考核
6.2.3 教学环境
6.3 太原市小学体育教师职业认同现状的教师自身能力因素分析
7 结论
参考文献
附录
致谢
个人简况及联系方式
【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐教育专业学生的教师职业认同感调查研究——以山东省三所省属高校为例[J]. 田雯雯. 教师教育论坛. 2015(07)
[2]角色理论视角下中国学校体育定位研究[J]. 许婕,姚蕾,徐伟. 北京体育大学学报. 2015(04)
[3]教师职业认同的内涵与结构[J]. 张丽萍,陈京军,刘艳辉. 湖南师范大学教育科学学报. 2012(03)
[4]免费师范生教师职业认同量表的编制[J]. 赵宏玉,兰彦婷,张晓辉,张燕. 心理与行为研究. 2012(02)
[5]体育教师职业认同的结构与量表编制研究——以中学体育教师为例[J]. 周珂,王崇喜,周艳丽. 北京体育大学学报. 2012(03)
[6]高校体育教师职业认同与工作投入的关系研究[J]. 虞力宏,汤国杰,高可清. 中国体育科技. 2011(06)
[7]中学体育教师职业认同感的调查研究[J]. 黄艳,刘中凯. 浙江体育科学. 2009(04)
[8]普通高校体育教师职业认同理论模型构建与实证研究[J]. 汤国杰. 北京体育大学学报. 2009(03)
[9]优秀教师成长历程的质性研究[J]. 申燕,吴琳娜,张景焕. 当代教育科学. 2009(06)
[10]中学体育教师专业自主现状及其影响因素的调查与分析[J]. 孙有平,张磊. 体育学刊. 2009(02)
博士论文
[1]后工业社会视野中的《体育（与健康）课程标准》[D]. 吕慧.山西大学 2011
[2]中学体育教师职业认同研究[D]. 周珂.河南大学 2010
[3]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008
[4]幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究[D]. 秦奕.南京师范大学 2008
[5]体育教师专业化之研究[D]. 宋会君.北京体育大学 2005
硕士论文
[1]苏州市小学体育教师职业认同现状及影响因素研究[D]. 王亚辉.苏州大学 2017
[2]大学初任英语教师职业认同及其影响因素的研究[D]. 杨燕华.广西师范大学 2011
[3]中学青年教师职业认同现状研究[D]. 于慧慧.湖南师范大学 2006
[4]教师职业认同与教师专业发展[D]. 魏淑华.曲阜师范大学 2005
本文编号：3682842
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