专家教师与新手教师数学课堂教学行为的比较研究

发布时间：2022-11-12 11:40

　　党的十九大报告明确提出,要“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教”,教师教育是教育事业发展的前提条件,是提升教育质量的动力源泉。要提高教师队伍建设,就必须对教师课堂教学行为足够重视。本文以高中数学课堂中专家教师和新手教师的课堂教学行为比较为研究切入点,希望通过分析其中的差异性,为新手教师成长提供对策建议。本文在研究中采取平行构思方法,对新手教师和专家教师在提问行为、言语行为、理答行为、等待行为等方面的差异性进行分析,逐一反思形成每个方面的研究结论,最终保障了整体研究成果的完善性和丰富性。论文的内容共分为九部分。第一部分是绪论部分,主要论述研究的背景、意义、方法和研究现状等内容,为论文研究进行谋篇布局。第二部分是文献综述和主要概念阐述,对文章研究进行理论准备。第三部分主要论述研究对象和问卷设计思路,对文章研究中涉及的问卷部分进行论述。第四部分对新手教师和专家教师的提问行为进行分析,并且反思形成研究结论,针对新手教师的不足,提出相应的改善措施。第五部分对新手教师和专家教师的言语行为进行分析,并且反思形成研究结论,针对新手教师的不足,提出相应的改善措施。第六部分对新手教师... 

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 实践意义
        1.2.2 理论意义
    1.3 研究的方法
    1.4 研究问题及框架
2. 文献综述及相关概念界定
    2.1 研究综述
        2.1.1 国外研究现状
        2.1.2 国内研究现状
        2.1.3 述评
    2.2 相关概念界定
        2.2.1 专家型教师
        2.2.2 新手型教师
3. 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 问卷设计
    3.3 效度、信度
    3.4 研究过程
    3.5 本文研究整体构思
4. 提问行为数据分析
    4.1 基于《椭圆的标准方程》教学提问行为比较
    4.2 提问行为比较
        4.2.1 提问行为设计比较
        4.2.2 教师提问有效性比较
    4.3 本章小结
5. 言语行为数据分析
    5.1 教学环节中言语行为类型数量的分析
        5.1.1 听觉语言的应用比较
        5.1.2 视觉语言的应用比较
    5.2 教师言语有效性的分析
    5.3 本章小结
6. 理答行为数据分析
    6.1 理答认识的比较
    6.2 教师理答总量的比较
    6.3 理答行为的比较
        6.3.1 理答方式的比较
        6.3.2 理答对学生的影响比较
    6.4 本章小结
7. 等待行为数据分析
    7.1 教学环节中等待行为类型数量的分析
    7.2 教师等待行为的分析
        7.2.1 等待行为总体差异
        7.2.2 等待行为心理因素差异
    7.3 本章小结
8. 结论与建议
    8.1 结论
    8.2 建议
        8.2.1 对新手教师改进提问行为的建议
        8.2.2 对新手教师言语行为方面的对策建议
        8.2.3 对新手教师提高理答行为能力的建议
        8.2.4 对新手教师等待行为方面的建议
9. 结语
参考文献
附录1 理答认识情况调查问卷
附录2 等待行为心理因素情况调查问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学新手型教师与经验型教师TPMK的比较研究[J]. 陆阳阳,刘径言.  成都师范学院学报. 2018(01)
[2]基于FIAS的小学数学课堂师生互动行为分析——以某小学专家型教师和新手型教师为例[J]. 路程.  中国信息技术教育. 2018(02)
[3]浅谈初中数学教学行为改进的方向及策略[J]. 计宇晨.  科学大众(科学教育). 2018(01)
[4]教师课堂理答行为审视:问题·理念·策略[J]. 飞丽花,刘茜.  上海课程教学研究. 2017(09)
[5]中学新手型—专家型教师课堂提问的观察与比较[J]. 王巧丽,赵丽莎,胡月霞,韦斯林.  中国培训. 2017(04)
[6]专家—新手教师对课时内容规划的个案研究——以高中数学教师为例[J]. 曾春燕,姚静.  首都师范大学学报(自然科学版). 2016(05)
[7]新手教师与专家教师概念教学关注点差异分析——以“多边形的初步认识”同课同构为例[J]. 林俊.  小学数学教师. 2016(10)
[8]小学数学新手教师与专家教师课堂理答探微[J]. 叶爱萍,陆蒙野.  小学数学教育. 2016(05)
[9]教师课堂教学行为的四个要素[J]. 黄友初.  数学教育学报. 2016(01)
[10]例谈小学数学新手教师与专家教师的课堂理答[J]. 李加汉.  小学教学研究. 2015(31)

博士论文
[1]数学教师课堂教学行为比较研究[D]. 叶立军.南京师范大学 2012



本文编号：3706301