基于案例的泰国小学汉语课堂问题行为研究

发布时间：2022-12-03 21:00

　　随着我国综合国力的不断提升,国际汉语教学事业形势一片大好,越来越多的汉语教师志愿者被分派到世界各地进行汉语教学,其中泰国的汉语教师志愿者需求量最大。虽然泰国的汉语教学呈现出蓬勃向上的态势,但课堂问题行为却是泰国汉语课堂,尤其是小学汉语课堂的一大顽疾。问题行为产生的根源在何处,如何才能尽可能减少问题行为的发生,是赴泰汉语教师志愿者苦苦追寻的课题。本文一共分为四个部分:第一部分为绪论,主要包括研究目的与意义、研究方法、相关文献综述以及本文对泰国小学汉语课堂问题行为的界定和分类;第二部分以笔者通过课堂实践、深度访谈等方法得到的典型案例,对泰国小学汉语课堂问题行为加以具体呈现;第三部分是泰国小学汉语课堂问题行为的成因分析,课堂问题行为的产生不能只归咎于学生,教师志愿者课堂问题行为处理方式不当、课堂语言有效沟通不充分、教学能力不足也会导致问题行为的发生,加之中泰两国教育文化因素不同,问题行为的发生是不可避免的;第四部分针对问题行为的成因,从教师、学生、中泰教育文化三个角度给出了具有可操作性的解决建议。 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    二、研究方法
        (一)文献法
        (二)课堂观察实践法
        (三)访谈法
        (四)案例分析法
    三、相关文献研究综述
        (一)关于课堂问题行为的研究
        (二)关于泰国汉语课堂问题行为的研究
    四、本文对泰国小学汉语课堂问题行为的界定和分类
        (一)泰国小学汉语课堂问题行为的界定
        (二)泰国小学汉语课堂问题行为的分类
第二章 泰国小学汉语课堂问题行为案例展示与分析
    一、案例来源
    二、典型案例展示与分析
        (一)外向型问题行为案例展示与分析
        (二)内向型问题行为案例展示与分析
第三章 泰国小学汉语课堂问题行为成因分析
    一、导致问题行为的教师志愿者因素
        (一)课堂问题行为处理方式不当
        (二)课堂语言有效沟通不充分
        (三)教学能力不足
    二、导致问题行为的学生因素
        (一)学生生理因素
        (二)学生心理因素
    三、导致问题行为的教育文化因素
        (一)中泰教育理念不同
        (二)中泰作息时间和休假制度不同
第四章 泰国小学汉语课堂问题行为解决建议
    一、对教师志愿者的建议
        (一)制定专属班规,严格公平执行
        (二)加强泰语学习,重视课堂用语
        (三)提高教学能力,增强个人魅力
    二、对学生的建议
        (一)发现汉语乐趣,激发学习动机
        (二)遵守课堂纪律,端正学习态度
        (三)调节自身情绪,积极参与课堂
    三、对学校的建议
        (一)提供良好设施,做好学习保障
        (二)提高汉语地位,重视汉语课堂
        (三)加强家校合作,支持学生学习
结语
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生不良课堂行为的原因与对策[J]. 关永亮.  基础教育研究. 2019(12)
[2]基于生物钟的学校作息时间表的合理设置[J]. 黎文妍,王任翔,陈国娟,黄爱琼.  大众科技. 2018(07)
[3]汉语国际教育师资进行课堂管理的一些具体的有效方法[J]. 王丕承.  科教文汇(中旬刊). 2017(01)
[4]汉语初级阶段新手对外汉语教师课堂用语特点研究[J]. 姜璠.  现代语文(学术综合版). 2016(11)
[5]浅谈如何做好高效课堂的组织管理[J]. 童小兰.  新课程学习(中). 2013(09)
[6]泰国汉语教学调研报告[J]. 田艳.  汉语国际传播研究. 2012(01)
[7]针对泰国中小学生适用的对外汉语教学方法探讨[J]. 马牧原.  安徽文学(下半月). 2009(11)
[8]浅谈泰国汉语教学现状及其对汉语教师的要求[J]. 林浩业.  湖北广播电视大学学报. 2007(11)
[9]对外汉语课堂教学策略探微[J]. 李华珍.  合肥学院学报(社会科学版). 2005(04)
[10]对外汉语教学的课堂组织管理艺术[J]. 黄晓颖.  云南师范大学学报. 2005(04)

硕士论文
[1]泰国小学汉语课堂管理研究[D]. 张阳.上海外国语大学 2019
[2]泰国中学汉语课堂问题行为研究[D]. 段艳超.河北师范大学 2019
[3]核心素养视角下的学校课程规划设计[D]. 郝亦欣.温州大学 2019
[4]泰国小学汉语教师课堂用语调查研究[D]. 陈剑.云南师范大学 2018
[5]基于问题行为的泰国中学汉语课堂管理策略研究[D]. 陈雪娇.西安石油大学 2018
[6]泰国汉语课堂活动中的学生问题行为案例分析及对策[D]. 黄海荣.安阳师范学院 2017
[7]泰国高中汉语课堂管理研究[D]. 李珊珊.安阳师范学院 2017
[8]泰国清莱府美赛县华裔中学生汉语课堂问题行为研究[D]. 廖智玲.云南师范大学 2017
[9]泰国素叻他尼皇家大学汉语课堂学生问题行为调查与研究[D]. 谷婧玄.哈尔滨师范大学 2017
[10]泰国初中汉语课堂管理研究[D]. 李晓君.渤海大学 2016



本文编号：3706965