小学美术体验式教学实践探究 ——以山东省滨州市阳信县阳信实验小学为例

发布时间：2022-12-17 10:32

　　当前,在新课改的教育环境下,全面贯彻国家教育方针,发展以学生为本的新基础教育,即要以学生为主体,不断提升学生的艺术美感,以发展学生的创新精神和实践能力为主,让学生能够健康的成长,为学生的未来发展打好基础。其中体验式教学就是符合新基础教育改革的一种重要的教学方法。体验式教学重视学生情感的培养,通过体验实践主动积极的建构知识,培养学生各方面的能力。本文结合教学实践,对小学美术课堂实施体验式教学进行研究和分析,针对教学过程中所出现的问题和不足进行完善改进,让体验式教学实现预期的效果。本文一共分为四个部分。第一部分是“绪论”,主要是内容是阐述选择体验式教学研究意义和方法,以及国内外研究现状分析;第二部分是“体验式教学理论概述”,对于体验式教学的概念、内涵、理论依据、体验式教学的特征以及小学美术课堂运用体验式教学的可行性进行了说明。第三部分是“小学美术课堂教学现状及问题分析”,通过调查问卷的方式分析小学美术存在的问题;第四部分是“体验式教学应用实践方案”,通过教学过程的具体步骤来说明体验式教学如何实施,包括体验式教学应用实践准备阶段、小学美术课堂中运用的体验教学方法、体验式教学的多元化教学评价。... 

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 绪论
    1.1 研究意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究方法
2 体验式教学理论概述
    2.1 体验式教学
        2.1.1 体验的概念
        2.1.2 体验式教学的内涵
    2.2 体验式教学的理论发展依据
        2.2.1 杜威的经验教育理论
        2.2.2 建构主义的教学思想
        2.2.3 大卫·库伯的体验式学习圈理论
    2.3 体验式美术教学的特征
    2.4 小学美术课堂运用体验式教学的可行性
3 小学美术课堂教学现状及问题分析
    3.1 问卷调查
        3.1.1 设计调查问卷
        3.1.2 学生调查问卷统计
        3.1.3 教师调查问卷统计
    3.2 调查结果分析
        3.2.1 现状分析
        3.2.2 问题分析
4 美术体验式教学应用实践方案
    4.1 体验式教学应用实践准备阶段
    4.2 小学美术课堂中运用的体验教学方法
        4.2.1 活动教学法
        4.2.2 情境激趣法
    4.3 体验式教学的多元化教学评价
        4.3.1 评价主体的多元化
        4.3.2 评价方法的多样性
    4.4 小学美术体验式教学过程的实施步骤
小结
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]体验式教学在小学低段美术教学中的思考与实践[J]. 朱佳慧.  美术教育研究. 2017(22)
[2]小学美术学科体验式教学初探[J]. 唐信霞.  科学咨询(教育科研). 2017(07)
[3]初试小学美术课中体验式教学[J]. 吴雪梅.  赤子(中旬). 2014(03)
[4]浅谈体验式教学模式在美术课堂中的应用[J]. 刘杨.  中国校外教育. 2014(07)
[5]浅谈体验式教学在美术课堂中的作用[J]. 唐海蓉.  美术教育研究. 2013(22)
[6]小学美术生活体验式教学研究[J]. 张琦.  才智. 2013(20)
[7]什么是“体验”:一个教育学概念的研究[J]. 杨四耕.  今日教育. 2009(05)
[8]体验:一种生命化的学习方式[J]. 杨四耕.  当代教育论坛(学科教育研究). 2007(01)
[9]体验式教学模式初探[J]. 胡尚峰,田涛.  教育探索. 2003(11)

硕士论文
[1]初中美术课堂体验式教学的实践研究[D]. 王春雷.天水师范学院 2018
[2]体验式教学在初中美术教学中的实践研究[D]. 冯淑泰.陕西师范大学 2015



本文编号：3719768