人工智能时代小学生信息素养教育研究

发布时间：2022-12-17 14:50

　　人工智能时代是人工智能技术催发下的产物,并对教育领域提出了考验和要求。教育的问题归根结底是人的问题,因而新时代对教育的要求最终要归结到对人的教育上,加之小学生这个群体的独特性,于是在人工智能时代探讨小学生信息素养教育问题成为必然。人工智能时代对教育的挑战即对未来劳动者教育提出的要求。未来究竟需要怎样的人?未来人究竟需要具备怎样的素养?这是本研究探讨人工智能时代小学生信息素养教育的起点及核心。人工智能时代的到来使得人类的职业世界、社会生活以及人才素质需求产生了颠覆性的变化。身处这个时代的小学生,体现出了与成人群体、十几年前的小学生群体完全不一样的特征,他们在信息处理、认知态度及行为习惯方面有独特表现。此外,人工智能时代教育面临巨大挑战,无论是教育培养目标、教育内容,还是教学方式都需要应时调整。同时教师的知识权威不再,角色定位改变,能力要求高标准化。基于此,信息素养的内涵必须有所拓展和改变,以展现出新时代环境下既作为信息消费者又作为信息创造者的人在信息协作、生产和共享等过程中的综合能力。本研究通过文献查阅、实地观察、问卷调查以及访谈调查分析得出当下小学生信息素养现状,教育实践的突出问题及产... 

【文章页数】：131 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘由
        (一)人工智能时代公民需要具备的信息素养
        (二)小学是信息素养教育的关键阶段
        (三)人工智能时代小学生信息素养教育面临新的挑战
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)现实意义
    三、研究现状
        (一)国外相关研究
        (二)国内相关研究
    四、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 人工智能时代小学生信息素养教育概述
    一、人工智能时代小学生信息素养教育的现实依据
        (一)人工智能时代小学生的特点
        (二)人工智能时代对教育的挑战
    二、人工智能时代小学生信息素养教育的理论依据
        (一)多元智能理论
        (二)分布式认知理论
        (三)建构主义理论
    三、人工智能时代信息素养的内涵
        (一)信息意识
        (二)计算思维
        (三)编程能力
        (四)人机协作能力
        (五)信息道德与法律修养
    四、人工智能时代小学生信息素养教育的基本内容
        (一)信息意识教育
        (二)计算思维教育
        (三)编程教育
        (四)人机协作能力教育
        (五)信息道德与法律修养教育
第二章 当下小学生信息素养教育现状调查
    一、小学生信息素养教育现状的调查设计
        (一)调查目的的确定
        (二)调查对象的选择
        (三)调查工具的制定
    二、小学生信息素养现状的问卷调查
        (一)问卷量表的信度与效度分析
        (二)小学生的信息意识情况
        (三)小学生的计算思维情况
        (四)小学生的编程能力情况
        (五)小学生的人机协作能力情况
        (六)小学生的信息道德与法律修养情况
    三、小学生信息素养教育存在的问题分析
        (一)信息意识教育存在的问题
        (二)计算思维教育存在的问题
        (三)编程教育存在的问题
        (四)人机协作能力教育存在的问题
        (五)信息道德与法律修养教育存在的问题
第三章 当下小学生信息素养教育存在问题的原因分析
    一、对人工智能时代小学生信息素养教育的研究不足
        (一)成熟的教育理念和推进策略尚未形成
        (二)合适的教学模式和实用载体支持不足
        (三)实用的配套教材缺乏
    二、对人工智能时代小学生信息素养教育的重视程度不够
        (一)人工智能课程的建设不足
        (二)师资力量的投入有限
        (三)智能化教育环境的建设不到位
        (四)教育经验的缺乏
    三、教师的信息素养教育水平不高
        (一)教师对人工智能时代小学生信息素养教育的认知不足
        (二)教师在学科教学中整合信息技术和人工智能技术的能力不够
        (三)教师将新技术运用于教学的创新性缺乏
        (四)教师专业发展的能力较弱
第四章 人工智能时代小学生信息素养教育若干建议
    一、加强对人工智能时代小学生信息素养教育的研究
        (一)设立相关研究课题
        (二)建设高素质研究队伍
    二、加强人工智能课程的建设
        (一)提高资金投入
        (二)合理定位课程
    三、提高人工智能时代小学生信息素养教育师资培训的质量
        (一)正确定位人工智能时代教师和技术的关系
        (二)加强教师信息素养培养方案的研发
        (三)强化教师校本培训的关键责任
    四、加强智能化教育环境的建设
        (一)推进教育数据化发展
        (二)建设智慧化教学环境
    五、提高教师的信息素养教育水平
        (一)掌握信息素养教育的理论知识
        (二)加强信息素养教育的实践锻炼
结语
注释
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论著
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师数据素养评价指标体系构建[J]. 林秀清,杨现民,李怡斐.  中国远程教育. 2020(02)
[2]“互联网+”时代教师信息素养评价研究[J]. 吴砥,周驰,陈敏.  中国电化教育. 2020(01)
[3]人工智能时代开放大学教师自主专业发展的困境与策略研究[J]. 王瑞华.  科技资讯. 2019(30)
[4]人机协同的新时代：我国人工智能教育应用的现状与趋势[J]. 陈丽,郭玉娟,高欣峰,谢雷,郑勤华.  开放学习研究. 2019(05)
[5]中小学教师信息素养现状分析与提升策略——人工智能背景下技术与学科教学融合视角[J]. 陈捷.  中小学信息技术教育. 2019(09)
[6]《人工智能(初中版)》教材正式出版[J].   电化教育研究. 2019(05)
[7]基于图形化工具的编程教学促进初中生计算思维发展的实证研究[J]. 傅骞,解博超,郑娅峰.  电化教育研究. 2019(04)
[8]人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究——兼论“人机协同”教学设计与未来展望[J]. 汪时冲,方海光,张鸽,马涛.  远程教育杂志. 2019(02)
[9]人工智能时代的基础教育目标定位[J]. 梁艳茹.  当代教育科学. 2019(01)
[10]“人工智能+教育”下中小学生学习编程的重要性[J]. 郑红波.  实验教学与仪器. 2018(S1)

博士论文
[1]中小学教师信息素养研究[D]. 马欣研.华东师范大学 2019
[2]教育信息化本质研究：教育学视角[D]. 马德四.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]小学生信息意识现状的个案调查及分析[D]. 刘文丹.河北师范大学 2019
[2]基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究[D]. 辛婷.山东师范大学 2018
[3]基于Scratch培养小学生计算思维的教育实践研究[D]. 范帅帅.聊城大学 2018
[4]人工智能促进教学变革研究[D]. 华璐璐.江苏师范大学 2018
[5]英国高校学生信息素养培养的研究[D]. 刘亭亭.华东师范大学 2018
[6]经济欠发达地区小学教师信息素养的分析研究[D]. 孟晓哲.华中师范大学 2018
[7]初中生信息素养影响因素及其提升策略研究[D]. 韦怡彤.华中师范大学 2018
[8]学生信息素养评估的中美比较研究[D]. 褚振华.华中师范大学 2018
[9]基于BP神经网络的大学生编程能力评价方法研究[D]. 王明艳.南华大学 2018
[10]德雷福斯人工智能哲学思想及其当代价值[D]. 谢乔娅.渤海大学 2018



本文编号：3720123