盲校低视生绘画特征的归因研究

发布时间：2022-12-22 23:28

　　中国教育部制定的盲校美工新课标提出,盲校教育要根据视力残疾学生的生理特点,设置美术课程,对视障学生进行美术教育。笔者在低视生绘画课程多年的教学中,发现低视生的绘画特征异于明眼学生,具有其特殊性。围绕这些绘画特征进行研究、分析,寻找它们的深层原因,了解低视生绘画特征与他们的生理特征和心理特征的关系,对于低视生美术教育具有非常重要的现实意义。通过对广州市启明学校39名低视生进行的针对性绘画实践测验,归纳总结出了低视生比较突出的几个绘画特征。这些特征与他们的视力缺损、视功能低下和对外界认知的不完整性有关。而把这种认识有效地、有针对性地运用到低视生的绘画课程中,让低视生的绘画课程成为康复训练的有效补充,将有利于促进低视生的身心健康发展。 

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【文章目录】：
一、问题提出的背景及研究意义
二、低视生的绘画特征
    (一)特征一
    (二)特征二
    (三)特征三
    (四)特征四
三、低视生绘画特征出现的因素分析
    (一)视觉缺损与绘画特征的关系
        1.中心远、近视力低下
        2.视野缺损
        3.对比敏感度(反差视力)功能异常
        4.色觉障碍
    (二)视功能与绘画特征的关系
        1.缺少清晰的视觉表象,较难形成完整的概念
        2.感性经验贫乏,影响抽象概括能力
        3.认识方位、形成空间观念较困难
四、结语



本文编号：3724256