基于创造力培养的小学综合版画教学研究

发布时间：2023-03-05 03:29

　　创造力在社会发展进程中有着重要影响,而小学时期是学生创造力发展的关键节点,当然小学生因为年龄的原因他们的创造力与一般成年人的创造力有所不同,笔者根据对诸多学者的研究在文章中详细阐述了小学生创造力的特点,概括说来小学生的创造力主要是指他们在平时的生活学习中不断的积累经验和知识,并且将这些知识和经验进行融合从而产生新的观念,新的思想或者新的结果。而不仅仅是创造出新的事物。小学生的创造力在艺术学科中尤为明显,本文提到的小学生的创造力最为主要的就是图像化思维发展能力,主要表现为对图形的想象和审美以及能够通过自己的努力将自己所想创作出来的能力。综合版画作为一种既新颖又独特的版画种类,它具有独特的艺术魅力,作者在实际研究中也发现,综合版画不同于一般绘画的创作形式对培养小学生的创造力有着天然的优势。它制作过程的趣味性能带给学生好奇心、创作欲、热情等;精细复杂的创作过程可以培养小学生的逻辑思维能力、专注力等各种创造力构成要素;丰富而兼容的表现语言则能保护学生的个性、自信心等等。学生如能在良好的教学安排下学习必将受益匪浅,带着学习的目的笔者在中国少儿版画协会副会长刘磊老师、四川省宜宾市中山街小学美术老师...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究的意义和目的
        1.1.1 研究的意义
        1.1.2 研究的目的
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究的方法与特色
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究特色
2 创造力与综合版画理论阐释及二者间的关系
    2.1 何为创造力
        2.1.1 创造力的解释
        2.1.2 创造力构成要素
    2.2 小学生创造力的界定及特点
        2.2.1 小学生创造力的界定
        2.2.2 小学生创造力的特点
    2.3 综合版画的概念及其具体到小学教学中的含义
        2.3.1 何为综合版画
        2.3.2 综合版画具体到小学教学中的含义
    2.4 创造力培养与小学综合版画教学的关系
        2.4.1 综合版画在小学的开展具备理论基础及优势
        2.4.2 综合版画创作可以培养学生多种创造力构成要素
3 基于创造力培养的小学综合版画教学现状调查分析
    3.1 综合版画在我国小学的开展情况总述
    3.2 以四川为例对基于创造力培养的小学综合版画教学进行调研
        3.2.1 对综合版画兴趣班进行调研
        3.2.2 采访中山街小学美术教师贾玉洁
    3.3 以广东为例对基于创造力培养的小学综合版画教学进行调研
        3.3.1 对中国少儿版画研究会常务副会长刘磊老师的访谈与分析
        3.3.2 广东地区综合版画教学老师问卷调查
    3.4 由广东和四川地区综合版画在小学中的教学情况调研得到的启示
        3.4.1 借鉴学习
        3.4.2 相关问题的对策建议
4 基于创造力培养的小学综合版画教学设计
    4.1 基于创造力培养的小学综合版画教学设计的理论依据
        4.1.1 创造力的构成要素是教学设计的核心
        4.1.2 小学生创造力的发展特点和动态是教学设计制定的基础
        4.1.3 前人总结的创造力培养的相关方法是教学策略制定的参考
    4.2 基于创造力培养的小学综合版画教学设计
        4.2.1 以创造力培养为主的教学目标
        4.2.2 基于创造力培养的教学内容
        4.2.3 基于创造力培养的教学方法
        4.2.4 基于创造力培养的多元教学评价
5 基于创造力培养的小学综合版画教学实施与反馈
    5.1 教学案例设计
        5.1.1 神奇的猪笼草
        5.1.2 善良正义的九色鹿
        5.1.3 我与动物温馨的画面
    5.2 基于创造力培养的小学综合版画教学反馈
        5.2.1 案例成效
        5.2.2 存在的问题及反思
6 结语
    6.1 基于创造力培养的综合版画教学研究的回顾
    6.2 基于创造力培养的综合版画教学研究的局限
    6.3 基于创造力培养的综合版画教学研究的展望
参考文献
附录
致谢
研究生期间的研究成果



本文编号：3755610