基于支架式教学的小学数学几何概念教学研究 ————以第二学段为例

发布时间：2023-03-12 20:50

　　新课程改革指出教学不是教师单向的知识灌输和传授,而是学生主动的知识建构。支架式教学是建构主义理论的一个分支,强调教学是教师引导学生主动建构知识的过程,包括“搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价”五个环节。本研究主要采用问卷调查法,对Z市的两所市属公办小学和两所乡镇公办小学的数学几何概念教学现状进行调查,以获得关于教师在几何概念教学方面的数据;再通过纸笔测试,对这四所小学第二学段学生的几何概念学习水平进行测试,以获得学生在几何概念学习领域的表现;采用访谈法,对小学第二学段数学几何概念教学情况进行多角度了解;同时辅以课堂观察,以获得更为全面的信息。研究结果表明:学生学习方面存在几何概念特征掌握不够扎实、混淆几何概念间的从属关系、相近概念的本质属性含糊不清、建构几何概念体系的能力欠缺等问题;教师教学方面,(1)在搭建支架环节,教师疏于学生最近发展区的发现与挖掘、忽视学生认知内驱力的激发;(2)在创设情境环节,教师疏于真实情境的创设、忽视直观教具多样化;(3)在独立探索环节,教师疏于学生独立探索的时间把控和方法指导、忽视学生动手操作的真实体验;(4)在协作学习环节,教师疏于小组合作...

【文章页数】：116 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由
        (一)《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求
        (二)发展数学核心素养的应然诉求
        (三)支架式教学指导几何概念教学的实效性
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、研究方法与思路
    四、研究框架
    五、文献综述
        (一)支架式教学的国内外研究动态
        (二)数学几何概念教学的研究动态
        (三)简要评析
第二章 支架式教学与小学数学几何概念概述
    一、支架式教学概述
        (一)支架的隐喻
        (二)支架式教学
        (三)支架式教学的基本环节
        (四)支架式教学的特点
    二、小学数学几何概念概述
        (一)几何概念
        (二)小学数学几何概念知识总览
        (三)小学数学几何概念编排特点
第三章 小学数学几何概念教学现状调查方案设计与实施
    一、调查方案设计
        (一)调查目的
        (二)调查对象
        (三)调查方法
    二、调查方案实施
        (一)问卷的发放与回收
        (二)数据的整理与赋值
第四章 小学数学几何概念教学现状分析
    一、样本总体情况分析
        (一)样本总体水平分析
        (二)城乡学生学习水平差异分析
    二、具体情况分析
        (一)学生学习方面存在的问题及分析
        (二)教师教学方面存在的问题及分析
第五章 基于支架式教学的小学数学几何概念教学建议及教学设计案例
    一、基于支架式教学的小学数学几何概念教学建议
        (一)在搭建支架方面
        (二)在创设情境方面
        (三)在独立探索方面
        (四)在协作学习方面
        (五)在效果评价方面
    二、基于支架式教学的小学数学几何概念教学设计案例
        (一)教材呈现
        (二)前期分析
        (三)教学过程
第六章 结论与展望
    一、研究结论
    二、研究的不足
    三、今后努力的方向
参考文献
附录
    附录1 学生测试卷
    附录2 学生问卷
    附录3 教师访谈提纲
    附录4 第二学段核心几何概念的呈现(人教版)
    附录5 城乡学校调查问卷总体情况统计量
致谢



本文编号：3761924