小学知识建构熟手型教师课堂教学特征的研究

发布时间：2023-04-02 23:51

　　培养创新型人才这一时代要求使教育界变革成为必然,也使知识建构理论的研究价值愈加彰显。文章利用胡金艳博士等人基于弗兰德斯课堂互动分析系统重构的知识建构课堂互动分析系统(KBIAS),对石河子市第二十中学两名熟手型教师的10节知识建构课程进行了课堂录像分析,分别从师生互动情况、教学管理方式、课堂评价形式和教学效果等方面总结出了小学知识建构熟手型教师的教学特征,并指出了其课堂教学中存在的问题。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究背景
    （一）缺乏固定模式及成功范式的借鉴与参考
    （二）工作压力日益增大
    （三）教师评价机制有待提高
二、研究设计
三、数据分析
    （一）矩阵与区域分析
    （二）师生互动情况
    （三）教学管理方式
    （四）课堂评价形式
    （五）教学效果分析
四、研究发现
    （一）小学知识建构熟手型教师课堂教学的优点
        1. 贴近生活选题，激发学生兴趣，满足学生需求
        2. 角色定位正确，保证学生主体地位
        3. 关注学生差异，灵活设计教学目标及学习内容
        4. 沉着应变，化突发事件为有效教学转机点
        5. 注重发展性评价，评价方式多元化
    （二）小学知识建构熟手型教师课堂教学存在的问题
        1. 学生情感表达重视不够
        2. 小组交流时存在无效交流



本文编号：3780217