教育生态学视角下小学教师师德的环境研究

发布时间：2023-04-04 03:39

　　师德是教师的灵魂,它不仅对教师的教育理念、方法、行为等产生直接影响,更重要的是师德对学生心理和行为方式产生的引导和榜样作用。然而,随着社会的发展,师德环境的复杂性和不确定性日益增多,这需要我们更加深刻的探讨和分析师德和周围环境的关系。教育生态学是研究教育问题与周围环境相互关系的一门学科,它运用生态学的思维和方法论解读教育问题。对本研究而言,教育生态学视角下的小学教师师德的环境研究,一方面说明小学教师的师德与教师生存的主客观环境有很密切的关系,另一方面强调要用教育生态学的方法论分析小学教师师德与其环境的相互关系。本研究引入教育生态学的基本定律限制因子定律、耐度定律和花盆效应对师德环境产生的问题进行分析,将教育生态学的方法论,系统论与平衡论作为本研究论证的理论基础。首先阐述教师师德的生态特点,然后进一步论证教师师德与教育生态学之间的相互关系,最后在教育生态学视角下,探讨小学教师师德与其环境之间如何系统、动态平衡的良性发展。本研究将教育生态学视角下小学教师的师德环境分成小学教师师德的主体生态环境、学校内部生态环境和学校外部生态环境三个维度,分析了小学教师的师德环境构成,并论述了小学教师师德环...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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导论
    一、问题提出
        (一)小学教师师德环境建设的迫切性
        (二)教育生态学为教师的师德环境建设提供新视角
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、文献综述
        (一)国内研究
        (二)国外研究
    四、研究内容、思路、方法
        (一)研究内容
        (二)研究思路
        (三)研究方法
第一章 教学生态学视角下小学教师的师德环境研究的理论基础
    一、核心概念
        (一)教育生态学
        (二)师德
        (三)师德环境
    二、教育生态学理论基础
        (一)教育生态学基本原理
        (二)教育生态学方法论
    三、教育生态学与小学教师师德的逻辑关联
        (一)教师师德的生态特征
        (二)教师师德与教育生态学的相关性
第二章 教育生态学视角下小学教师的师德环境分析
    一、教育生态学视角下小学教师师德环境的构成
        (一)小学教师师德的主体生态环境
        (二)小学教师师德的学校内部生态环境
        (三)小学教师师德的学校外部生态环境
    二、教育生态学视角下小学教师师德环境的特征
        (一)整体性
        (二)动态性
        (三)复杂性
第三章 教育生态学视角下小学教师师德环境的问题分析----基于 A 小学的个案研究
    一、A小学情况描述
    二、访谈对象、内容、步骤
        (一)访谈对象
        (二)访谈内容
        (三)访谈步骤
    三、教育生态学视角下小学教师的师德环境存在的问题
        (一)教师主体师德生态环境失衡
        (二)学校内部生态环境预警
        (三)外部生态环境复杂
    四、小学教师师德问题的教育生态学分析
        (一)教师主体生理、心理超出自身耐受的“限度”
        (二)多种限制因子导致其师德生态环境失衡
        (三)教师师德呈现“花盆效应”
第四章 教育生态学视角下小学教师师德的环境优化策略
    一、改善主体生态环境,提高教师师德水平
        (一)维持教师生理的内在稳定状态
        (二)实时关注教师心理变化、提升教师的角色意识和工作情绪
    二、构建健康的学校内部生态环境,促进教师师德良性发展
        (一)保障教师师德拥有尽可能丰富的物质资源
        (二)完善教师师德需要的学校制度生态环境
        (三)创造教师师德培养的良好人文环境
    三、完善学校外部生态环境,为师德发展提供更大的空间
        (一)提高教师师德对自然环境的反应力
        (二)加大国家师德政策的落实力度
        (三)打造尊师重教的社会氛围
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3781713