小学新手教师专业学习力现状及提升策略研究

发布时间：2023-04-04 05:22

　　小学新手教师的专业学习力是教师自身专业素养提升的力量源泉,也是学生成长、学校发展的助力,当前小学新手教师普遍存在专业学习力不足的情况,通过对小学新手教师专业学习力情况进行研究分析,寻找提升小学新手教师专业学习力的路径,对国家、社会、学校、教师和学生都有着重要的现实意义。研究以小学新手教师专业学习力的现实情况为总抓手,结合国内外文献资料,确定小学新手教师专业学习力的结构,即学习内驱力、学习意志力和学习能力。参考硕博论文编制《小学新手教师专业学习力问卷》,抽取天津市276名小学新手教师为研究对象,对当前小学新手教师的专业学习力进行整体分析,并对各维度的情况以及不同人口学变量对小学新手教师专业学习力的影响进行分析,抓住小学新手教师专业学习力方面存在的问题,从学校和个体查找原因,并提出相应的提升策略。根据调查结果,小学新手教师的专业学习力水平均值为4.01左右,处于中上等水平,学习内驱力的均值最高,均值达4.12,其次是学习能力,分值为3.98,学习意志力均值最低,为3.95,得分最低的为持续性学习,均值为3.69。小学新手教师专业学习力在不同工作时间和任教学段方面存在显著差异,在学历、就职学...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)问题提出
    (二)文献综述
    (三)理论基础
    (四)核心概念界定
二、研究设计
    (一)研究思路
    (二)研究方法
    (三)研究工具的编制
三、小学新手教师专业学习力现状
    (一)小学新手教师专业学习力描述性统计
    (二)个体背景变量对小学新手教师专业学习力的影响分析
    (三)小学新手教师专业学习力现存问题梳理
四、小学新手教师专业学习力存在问题的原因分析
    (一)轻忽按需培训,形式不够多元
    (二)额外负担过多,占用学习时间
    (三)外部压力影响,导致无心学习
    (四)自主规划欠缺,主动意识不足
五、小学新手教师专业学习力提升策略
    (一)职前积极引导,教学兼顾知情意行
    (二)学校调整思路,满足教师合理需求
    (三)个体积极主动,做好个人管理提升
结论与反思
参考文献
附录
致谢



本文编号：3781862