聊城市非在编小学体育教师职业认同影响因素研究

发布时间：2023-04-09 16:26

　　教师职业认同是指教师个体对工作各方面特征的接受和认可程度,是影响其专业发展的重要因素之一。非在编教师群体作为教师队伍中的最容易受到忽视的群体,其工作性质与学校的正式教师存在差异,他们在工作中的情感体验和认可程度与其他正式教师相比,体现在不同的方面。本研究以聊城市非在编小学体育教师为研究对象,以问卷调查法为主,结合网上调查的形式,使用SPSS 21.0对聊城市非在编小学体育教师职业认同的数据进行分析。结果表明:第一、聊城市非在编小学体育教师职业认同总体水平较高。不同的维度之间存在显著差异。第二、不同性别的非在编小学体育教师职业认同存在显著差异。表现为:男教师的职业认同要低于女教师。第三、不同年龄的非在编小学体育教师职业认同存在显著差异。40岁以上年龄段的职业认同程度显著低于20至25岁以及26至30岁年龄段。第四、不同教龄的非在编小学体育教师职业认同水平存在显著差异。0-3年教龄组的职业认同显著高于10年以上年龄组。第五、不同职称的非在编小学体育教师职业认同存在显著差异。小学特级教师职业认同程度显著高于小学三级教师。第六、学历对聊城市非在编小学体育教师职业认同无显著性差异。但是在职业情感...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
1 选题依据和意义
    1.1 选题依据
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
2 文献综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 认同的概念
        2.1.2 职业认同
        2.1.3 体育教师职业认同
        2.1.4 非在编教师
    2.2 国外教师职业认同的研究现状
    2.3 国内教师职业认同的研究现状
    2.4 我国非在编教师职业认同的研究现状
3 研究设计
    3.1 研究目的
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文献资料法
        3.3.2 问卷调查法
        3.3.3 统计分析法
        3.3.4 逻辑分析法
    3.4 研究流程
4 结果与分析
    4.1 基本信息
    4.2 问卷信效度检验
        4.2.1 信度分析
        4.2.2 效度分析
    4.3 非在编小学体育教师自我职业认同总体特征分析
    4.4 非在编小学体育教师职业认同各维度上的分析
        4.4.1 职业期望维度
        4.4.2 职业价值维度
        4.4.3 职业情感维度
        4.4.4 职业能力维度
5 讨论
    5.1 聊城市非在编小学体育教师职业认同现状及总体情况分析
    5.2 非在编小学体育教师职业认同在性别上的差异分析
    5.3 非在编小学体育教师职业认同在年龄上的差异分析
    5.4 非在编小学体育教师职业认同在教龄上的差异分析
    5.5 非在编小学体育教师职业认同在职称上的差异分析
    5.6 非在编小学体育教师职业认同在学历上的差异分析
    5.7 非在编小学体育教师职业认同在是否师范院校毕业的差异分析
    5.8 非在编小学体育教师职业认同在收入水平上的差异分析
6 非在编小学体育教师职业认同的影响成因
    6.1 社会方面
    6.2 学校方面
    6.3 个人方面
7 结论与建议
    7.1 结论
    7.2 建议
8 本研究的不足之处
9 参考文献
附录
致谢



本文编号：3787359