小学六年级学生学习习惯养成过程的个案研究

发布时间：2023-05-18 03:54

　　六年级的学生与其他年级不同,他们经过五年的学习训练,有自己独立的思想和意识;还面临着小升初的学习压力,拥有良好的学习习惯,提高学生的学习效率,助于学生学业的发展。因此,笔者将研究重点放在小学生学习习惯养成上,期待为学生良好学习习惯的养成有所贡献。本研究在基于有关学习习惯文献资料阅读后,前期先从整体上对学习习惯研究现状和小学生学习习惯养成过程有了一定的了解。随后进入小学六年级的课堂,在现实教育情境中。收集相关研究资料,运用叙事研究的手段,采用个案研究的方法,通过课堂和课外观察、教师与家长访谈等对六年级小学生学习习惯养成过程做细致观察和如实记录。在研究中,笔者以苏教版语文课本中关于学生学习习惯的划分为主要依据,将学习习惯分为:初级学习习惯、中级学习习及高级学习习惯。按照研究对象在学习习惯养成过程中表现出的行为稳定性的差异,将学习习惯养成过程归结为“难以控制阶段”、“直接强化阶段”、“替代强化阶段”、“自觉从众阶段”以及“相对稳定阶段”这五个阶段,并且结合各个阶段出现的现象进行分析。另外,还从研究资料中发现学习习惯养成过程出现“跳跃式前进”、“突然性退步”与“原地踏步”三个特殊现象,对此笔者...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 诸论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 文献综述
        1.4.1 国外研究现状
        1.4.2 国内研究现状
        1.4.3 述评
    1.5 相关概念界定
        1.5.1 习惯
        1.5.2 学习习惯
    1.6 研究方法、思路和创新之处
        1.6.1 研究方法
        1.6.2 研究思路
        1.6.3 研究重、难点与研究创新之处
第二章 研究实施及设计
    2.1 研究实施
        2.1.1 进入研究现场
        2.1.2 确定研究对象
    2.2 研究设计
        2.2.1 资料的收集
        2.2.2 资料的整理和分析
第三章 学习习惯养成的过程
    3.1 这个女孩很“特别”
        3.1.1 张琳赛“特别”的具体表现
        3.1.2 造成张琳赛“特别”的原因
    3.2 张琳赛开始努力学习了
        3.2.1 造成她开始努力学习的事件
        3.2.2 促使张琳赛开始努力学习的原因
    3.3 羡慕刘紫莹(化名)
        3.3.1 造成她羡慕刘紫莹的具体事件
        3.3.2 造成张琳赛开始努力的原因
    3.4 学习习惯养成渐入佳境
        3.4.1 张琳赛学习习惯渐入佳境的表现
        3.4.2 致使张琳赛学习习惯养成渐入佳境的原因
    3.5 学习习惯养成日渐稳定
        3.5.1 学习习惯养成渐趋稳定的表现
        3.5.2 促使张琳赛学习习惯渐趋稳定的原因
第四章 学习习惯养成的过程中的“特殊”现象
    4.1 “跳跃式进步”
        4.1.1 单独换座位
        4.1.2 出现“跳跃式”进步的原因
    4.2 “突然性退步”
        4.2.1 妈妈生病了
        4.2.2 “突然性退步”的原因
    4.3 原地踏步
        4.3.1 缺乏学习自主性
        4.3.2 造成张琳赛学习习惯养成“原地踏步”的原因
第五章 研究结论及反思
    5.1 研究结论
        5.1.1 学习习惯养成过程的阶段性
        5.1.2 学习习惯养成过程的反复性
        5.1.3 各级学习习惯养成过程的差异性
        5.1.4 良好学习习惯养成的关键在自身
        5.1.5 良好学习习惯养成的前提在教师
        5.1.6 良好学习习惯养成的基础在家长
    5.2 对研究过程的再审视
        5.2.1 收集资料过程中的反思
        5.2.2 资料整理和分析的反思
        5.2.3 研究结论反思
        5.2.4 研究伦理的反思
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3818620