小学二年级学生辨析侧视图错误的原因分析及对策研究

发布时间：2023-05-18 22:19

　　从不同位置观察物体,是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。《数学课程标准》中也明确提出要积累学生的数学活动经验,并发展其空间观念。然而在实际教学中,我们发现小学二年级学生在辨析侧视图时经常出错,通过查阅文献资料,笔者发现当前国内外并没有关于小学二年级数学侧视图辨认问题的研究,主要的研究侧重于观察物体的教学案例与反思、小学三视图问题、小学低年级空间观念的培养策略、小学低年级学生数学观察能力培养等方面。因此,笔者想通过调查研究,找出学生在辨析侧视图时错误的原因,然后提出有针对性的教学策略来帮助学生克服困难,提高学生的数学学习能力,让学生能够更加顺利地解决侧视图问题,为今后的学习打好基础。本文首先介绍了研究的背景,相关的研究综述,研究的问题、意义和方法;然后进行了侧视图教学的相关理论分析;接下来,运用访谈法分别对小学二年级辨析侧视图困难的学生和小学二年级的教师进行了调查,探究出小学二年级学生辨析侧视图困难的原因;最后,针对原因,分别从教师和学生方面提出解决这个问题的建议,同时结合教学建议给出了一份教学案例,并进行了教学实验。笔者通过...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 问题的提出
    第一节 问题提出的背景
    第二节 相关研究综述
    第三节 研究的问题、意义和方法
第二章 侧视图教学相关理论分析
    第一节 侧视图的定义
    第二节 侧视图辨析问题的一般求解步骤
    第三节 侧视图辨析问题的错误分析
第三章 小学二年级学生侧视图辨析情况的调查与分析
    第一节 调查方案
    第二节 调查过程
    第三节 调查结果
    第四节 调查分析
第四章 小学二年级教师侧视图教学情况的调查与分析
    第一节 调查方案
    第二节 调查过程
    第三节 调查结果
    第四节 调查分析
第五章 辨析侧视图的教学指导策略
    第一节 辨析侧视图的基本要求
    第二节 辨析侧视图的教学策略
    第三节 教学实验
结束语
注释
参考文献
附录一 学生访谈报告
附录二 教师访谈报告
附录三 实验测试题
致谢



本文编号：3819106