少先队辅导员身份认同研究 ————以上海市三位少先队辅导员为例

发布时间：2023-08-06 12:24

　　作为中国少先队活动指导者,少先队辅导员是少先队工作的重要师资力量。为顺应新时代少先队辅导员专业化发展的要求,作为“兼职岗位”的少先队辅导员的身份认同问题,逐渐进入到研究者的讨论视野。目前,有关少先队辅导员身份认同问题,学界主要存在两种看法:一是认为少先队辅导员群体的身份认同度较高,一是认为少先队辅导员群体身份认同较低。鉴于两种观点的较大差异,本研究选取了三位少先队辅导员为典型个案,通过深入访谈与比较分析他们的身份认同经历,来揭示少先队辅导员身份认同的形成、演变过程及其背后的原因。根据既往有关身份认同的研究成果,身份认同主要包含个体归属感的寻求、自我意义的确证、自我行动的解释与指引三个层面。本研究所探讨的少先队辅导员身份认同,主要聚焦事实判断(“我是哪种类型的少先队辅导员”)和价值判断(“我想成为哪种类型的少先队辅导员”)两个层面。前者主要涉及工作动机、工作范畴与工作规范认知、工作效能感、工作满意度和职业承诺五个认同维度;后者主要指向少先队辅导员对未来工作道路的愿景想象。在研究对象的选取上,本研究预先选取了七位少先队辅导员。通过预访谈,本研究发现,在七位少先队辅导员的身份认同故事中,呈现...

【文章页数】：112 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
abstract
第一章 绪论
    一、选题缘起与研究意义
    二、文献述评
    三、概念框架的操作化与研究设计
第二章 少先队辅导员Y老师的身份认同历程
    一、任职初期：“摸索适应,疲于应付”
    二、岗位调离：“轻松愉快”
    三、岗位再获得：“做出特色,笑着活下去”
第三章 少先队辅导员X老师的身份认同历程
    一、学生时代：“回报我的少先队”
    二、工作初期：“把快乐带给孩子”
    三、成熟期：“愿白发与领巾一起飘扬”
    四、转变：“走学科化道路,提升少先队的地位”
    五、蜕变：“留点什么给他们”
    六、退休后：“小车不倒只管推”
第四章 少先队辅导员D老师的身份认同历程
    一、工作初期：“把事情做好”
    二、成长期：“提升少先队工作对学校教育的影响力”
    三、蜕变期：“完善少先队专业发展”
第五章 少先队辅导员身份认同的类型与形成原因
    一、少先队辅导员身份认同的类型划分及其依据
    二、产生三类少先队辅导员身份认同的影响因素
    三、少先队辅导员身份认同的复杂性
参考文献
附录
    一、少先队辅导员X老师的访谈提纲
    二、少先队辅导员D老师的访谈提纲
    三、少先队辅导员Y老师的访谈提纲
后记



本文编号：3839417