“观念统领”的单元教学:促进学生的理解与迁移

发布时间：2023-08-16 16:33

　　数学教学需要发挥结构的力量,促进学生的理解与迁移。数学大观念是内容、过程和价值的融合,"观念统领"的单元教学是发展学生数学素养的重要途径。以多边形面积为例,"观念统领"的单元教学的基本过程如下:确定单元学习主题及具体观念;制定TUK学习目标及成果表现;评估学生先期学习经验;形成学生思考的关键问题;分解关键问题的子问题,设计有意义的单元学习任务;开展持续性评估。这些过程并不是线性的,它们交织在一起,共同促进学生的意义理解和自主迁移。

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【文章目录】：
一、从“惰性知识”到“能迁移的知识”
二、数学大观念是内容、过程和价值的融合
三、走向“观念统领”的单元教学
    (一)确定单元学习主题及具体观念
    (二)制定TUK学习目标及成果表现
    (三)评估学生先期学习经验
    (四)形成学生思考的关键问题
    (五)分解关键问题的子问题,设计有意义的单元学习任务
    (六)开展持续性反馈
四、结语



本文编号：3842282