小学高年级英语教学渗透积极心理教育策略的行动研究

发布时间：2023-10-29 14:35

　　积极心理学诞生于20世纪末的美国,是一个新的心理学研究领域。积极心理学主要研究人的美德和发展的可能性,关注人本身的积极方面。积极心理学研究学者认为心理学应该建立在人类潜能和良好品质的基础之上,能够从积极心态的角度对许多心理问题和现象做出新的解释,促进和激发人类的正能量。在教育领域,积极心理学提供了一种新的研究视角,积极心理学的目标与教育学生、探索和发展学生品质的目标是一致的。因此,积极心理学可以为小学英语教育提供一些理论指导。本文通过实践证明,积极心理教育在小学高年级英语(5年级和6年级)教育中的应用能够培养学生形成积极的人格,构建师生之间的和谐关系,增强学生学习英语的兴趣。本文根据国内外相关研究的结果,考察了小学英语教育的现状,并利用文献研究法,调查研究法和行动研究法分析了当前存在的问题。针对问题,本文从教师、学生和英语教学环境三个方面研究积极心理教育在小学英语教学中的应用,并将总结的方法应用于X小学英语教学,结果表明积极心理教育渗透在小学高年级英语教学之中切实能够促进小学英语教学的发展。

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)问题提出
        1.小学高年级英语教学改革的必要性
        2.积极心理学的发展与应用
    (二)研究的目的和意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)国内外相关研究的情况
        1.国外相关研究
        2.国内相关研究
    (四)研究方法
        1.研究路线
        2.研究的具体方法
    (五)本论文的创新点
二、积极心理学与积极心理教育的内涵阐述
    (一)积极心理学基本概念
    (二)积极心理学基本内容
        1.积极的情绪体验
        2.积极的人格特质
        3.积极的社会组织
    (三)积极心理教育的内涵
    (四)积极心理学与积极心理教育的关系
    (五)积极心理教育在小学高年级英语教学中应用的迫切性分析
        1.小学高年级学生全面发展的要求
        2.小学高年级学生身心发展的要求
        3.小学英语课程标准的要求
        4.英语教学相关理论的要求
三、小学高年级英语教学现状的调查与分析
    (一)调查方案设计
        1.调查的目的与方法
        2.问卷的设计
        3.调查对象选择
    (二)调查结果及分析
        1.教师教学调查结果及分析
        2.学生学习调查结果及分析
        3.教学环境的调查结果及分析
    (三)存在的问题及原因分析
        1.教师教学方面存在的问题及原因分析
        2.学生学习方面存在的问题和原因分析
        3.环境方面存在的问题和原因分析
四、小学高年级英语教学渗透积极心理教育的策略
    (一)充分发挥教师的“积极力量”
        1.在英语教学中树立积极的教学观念
        2.加强对学生积极人格的培养
        3.注重使用积极的评价方式
    (二)挖掘课堂中的积极因素,激发学生的学习动机
        1.培养积极的归因方式
        2.增强积极的情绪体验
        3.提供积极的及时反馈
    (三)构建积极的英语教学环境
        1.提供充分的教学资源
        2.开展形式多样的英语课外活动,创设英语生活环境
        3.建立积极的师生关系
五、小学高年级英语教学渗透积极心理教育的行动研究
    (一)发挥教师的“积极力量”的行动研究
    (二)增强学生学习兴趣、强化学生学习动机的行动研究
    (三)创设积极英语教学环境的行动研究
    (四)行动研究之后的结果分析及结论
六、总结与展望
    (一)研究的不足
    (二)今后研究的方向
参考文献
附录
致谢



本文编号：3858271