基于FIAS的小学语文课堂言语互动行为研究

发布时间：2023-11-05 10:36

　　随着我国教育改革的纵深发展,以人为本的教育理念日益为人们所接受。课堂既是师生教与学互动的实践场,也是教育理念的最终落实地。小学阶段,作为学生接受正规教育的起点,其重要程度不言而喻。在以师生言语为基础的课堂互动中,语文成为培养学生言语行为能力的主要学科,对言语互动能力的发展至关重要。因此,本研究将核心点聚焦在小学语文课堂师生言语互动上。以我国基础教育改革为背景,通过对课堂言语互动行为研究进程的梳理,将弗兰德斯言语互动分析系统进行改进,对小学语文课堂中师生的言语互动情况展开分析,并据此构建相关改进策略,期望能为小学语文教师优化课堂教学带来些许启示。本研究主要以小学语文专家型教师和新手型教师的课堂为研究样本,采用文献分析法、调查问卷法、访谈法和基于改进型的弗兰德斯言语互动分析系统为工具展开研究。本研究共分为六部分:第一部分为绪论,主要是对研究背景与意义、研究目的与内容、研究思路与方法进行阐述,梳理了国内外有关学者对课堂言语互动行为的研究进程,阐明了本研究的思路和创新点。第二部分,在对分析系统整体认识的基础上进行改进,并对相关修改编码加以说明,为进一步研究奠定相关理论基础。第三部分,通过调查问...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究的背景与意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 国内外文献综述
        一、核心概念界定
        二、国外关于课堂言语互动的研究
        三、国内关于课堂言语互动的研究
        四、国内外文献的启示
    第三节 研究的目的与内容
        一、研究目的
        二、研究内容
    第四节 研究的思路与方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第五节 研究的创新点
第二章 弗兰德斯言语互动分析系统的整体认识与改进
    第一节 弗兰德斯言语互动分析系统的整体认识
        一、课堂行为的划分结构系统
        二、课堂记录的必备条件严格
        三、课堂互动的规则说明模糊
    第二节 小学语文FIAS的改进
        一、小学语文FIAS改进的四个维度
        二、小学语文FIAS改进的规则阐释
第三章 小学语文学科课堂言语互动现状调研与具体分析
    第一节 小学语文学科课堂言语互动现状调研概述
    第二节 小学语文学科课堂言语互动现状具体分析
        一、问卷调查及其分析解读
        二、教师访谈及其分析解读
第四章 小学语文FIAS样本研究实施与数据分析
    第一节 小学语文FIAS样本研究实施概述
    第二节 小学语文FIAS样本研究数据分析
        一、课堂言语互动数据均值分析
        二、课堂言语互动数据变量分析
        三、课堂言语互动会话结构分析
第五章 小学语文课堂言语互动行为的整体认识与策略构建
    第一节 小学语文课堂言语互动行为的整体认识
        一、课堂生态体系复杂多样
        二、课堂教育理念与时俱进
    第二节 小学语文课堂言语互动行为策略构建
        一、营造课堂环境氛围,激发师生课堂活力
        二、更新教师教育理念,提高师生课堂效率
        三、落实教学情境措施,实现课堂教学目标
结语
参考文献
攻读学位期间的研究成果
附录
致谢



本文编号：3860860