小学生足球运动训练非智力因素培养实证研究

发布时间：2024-01-26 23:21

　　我国非智力因素的概念最早最权威的是燕国材教授提出的,他认为人的非智力因素分三层,第一层是广义的非智力因素,表明非智力因素是除智力因素外的其他一切因素;第二层是狭义的非智力因素,分为五个维度:动机、兴趣、情感、意志、性格。第三层是具体的非智力因素,分别为成就、坚持、独立、荣誉、自信、自尊、热情、责任等。随着我国心理学和教育研究的发展,非智力因素在人的一切行为活动中的作用日益明显,我国心理学界和教育界对这一问题也给予了高度重视。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革的目的,在于提高民族素质,多出人才,出好人才”。所谓提高民族素质,从心理学角度说,就是要提高其心理素质即智力与非智力因素的素质。所以,在学校教育中,不但要开发学生的智力因素,而且还要开发和培养学生的非智力因素,这样才能达到教育体制改革的目的。非智力因素在现代社会人们的生活和发展中所起的作用会越来越大,尤其对小学生来说,他们正处于从儿童过渡到成人的转折时期,是心理上不成熟、认识在变化的重要时期,在这个阶段,加强非智力因素的培养,对小学生的成长而言无疑是具有巨大作用的。2019年,习近平主席指出:“培养什么样的人,是...

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引言
1 选题依据
    1.1 人的发展中非智力因素的重要作用
    1.2 体育运动对人的非智力因素的促进
    1.3 足球运动训练对小学生全面发展的促进
    1.4 国际足球大赛受非智力因素的影响
    1.5 足球运动训练中对小学生的非智力因素培养不足
2 研究目的与意义
    2.1 研究目的
    2.2 研究意义
        2.2.1 有利于教练员在足球运动训练上开拓视野
        2.2.2 有利于小学生全面发展
        2.2.3 为校园足球的开展提供良序环境
3 文献综述
    3.1 国外研究
        3.1.1 关于非智力因素的研究
        3.1.2 关于足球与非智力因素的相关研究
    3.2 国内研究
        3.2.1 非智力因素界定
        3.2.2 体育外其他学科对非智力因素的研究
        3.2.3 体育学科对非智力因素的研究
4 研究对象与方法
    4.1 研究对象
    4.2 研究方法
        4.2.1 文献资料法
        4.2.2 调查法
        4.2.3 实验法
        4.2.4 数理统计法
5 研究结果与分析
    5.1 非智力因素的基本内容
    5.2 石家庄市小学生足球运动训练非智力因素培养现状调查
        5.2.1 石家庄市小学生足球运动训练非智力因素培养认识现状调查
        5.2.2 石家庄市小学生足球运动训练非智力因素培养设计实施现状调查
        5.2.3 石家庄市小学生足球运动训练非智力因素培养评价现状调查
    5.3 小学生足球运动训练非智力因素培养实验方案设计和实施
        5.3.1 实验方案设计依据
        5.3.2 实验方案设计内容
    5.4 石家庄市私立第一中学小学部小学生足球运动训练非智力因素培养方案评价
        5.4.1 实验前非智力因素实验组对照组调查结果分析
        5.4.2 实验后非智力因素实验组对照组调查结果分析
        5.4.3 对照组非智力因素前测后测调查结果分析
        5.4.4 实验组非智力因素前测后测调查结果分析
结论
参考文献
附录



本文编号：3885878