基于表现性评价的小学信息技术项目教学研究

发布时间：2024-03-12 01:26

　　全球信息化时代要求人们具备信息素养。为适应时代的发展,信息技术新课程标准提倡教师采用项目教学,学生在完成项目任务过程中实现知识的建构、各种技能的提升以及思维发展;同时也强调对学生学习过程的评价,运用表现性评价语言,以此来提升学生的信息素养。表现性评价具有阶段性和全面性,它可以帮助教师在项目教学过程对学生学习过程和结果的诊断和引导。由此可见,基于表现性评价的小学信息技术项目教学研究有一定价值。本文在对项目教学、表现性评价两方面的相关文献进行梳理后,发现大部分对项目教学与表现性评价的研究停留在理论层面上,而关于通过表现性评价促进小学信息技术项目教学研究较少,能在实践中检验效果的更少。另外,通过教师访谈了解当前小学信息技术项目教学现状,发现普遍存在一些不足之处。由此,本研究在小学信息技术课程中实施,将表现性评价与项目教学两者有效结合,构建了基于表现性评价的小学信息技术项目教学模式。本研究是在行动研究法的指导下开展的,通过三轮行动研究以验证构建的项目教学模式的可操作性与适用性。首先,在第一轮严格按照基于表现性评价的小学信息技术项目教学模式开展教学,通过课堂观察和学生访谈记录学生的表现和反应,在...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.1表现性评价理念体现的教学过程[2]

鲁东大学硕士学位论文7还将补充、反馈以及引导的功能涵盖在内，进而使教学的整体性得到提高。[1]图1.1表现性评价理念体现的教学过程[2]研究者伍岳从实际实施策略角度出发对表现性评价进行分析，并提出了如下观点：其并非与传统测试存在对立关系；最终的施行效果是评判中的关键指标；其与评价....

图1.2研究过程流程图

鲁东大学硕士学位论文9图1.2研究过程流程图本研究主要运用访谈、学生行为记录、学生作品、评价记录等收集与汇总数据，以此来分析学生在基于表现性评价的项目教学中的表现和学习效果，目的是让学生在此教学模式下，其自主学习能力、小组协作能力、问题解决能力等得以提升。

图2.1基于表现性评价的小学信息技术项目教学模式

基于表现性评价的小学信息技术项目教学研究14素养。需要强调的一点是，表现性评价的每一个环节可能穿插在整个项目教学中，或者是在项目教学中的某一个环节中着重体现。笔者构建的项目教学模式由以下几个环节构成，即选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流。每个环节将进行具体介绍。表现....

图3.1制定计划

鲁东大学硕士学位论文19教师严格制定评价任务的情景和要求，并且给学生拟好框架，以帮助学生完成任务。学生了解海报要素后，教师分发表现性任务单和项目计划表。学生拿到项目计划表后，教师为学生介绍制定计划的重要性和必要性，让其意识到项目计划为项目的实现指明了方向和确定了步骤。刚开始，学生....

本文编号：3926323