小学低年级字理识字教学实施研究——基于厦门市A小学的调查

发布时间：2024-03-12 03:32

　　识字是小学低年级语文教学的重要任务之一,学生识字量的积累和自主识字能力的培养,对于他们后期的语文及其他学科的学习是非常重要的。识字教学作为一种讲究系统性和科学性的活动,需要小学语文教师选取科学的识字方法进行教学。字理识字教学凭借直观而又形象的手段,通过对汉字造字方法的分析,将汉字字形、字音、字义之间的关系阐释出来,让学生在识记汉字字形的基础上,掌握汉字字义。本论文立足于实践探究,以厦门市A小学为主要研究对象,将问卷调查法、访谈法和课堂观察法作为主要研究方法。通过文献研究法,首先,检索整理了近几十年来我国学者关于字理识字教学的相关研究,深化了本研究的理论意义和实践意义,在梳理和分析相关文献的基础上,对相关概念进行了界定。其次,在查阅文献的过程中,为了能为论文写作奠定理论基础,在对字理识字教学法有了更深入的认识之后,梳理得出关于字理识字教学法的缘起与发展、字理识字教学法的基本特征、字理识字教学法的基本程序和字理识字教学法的常用方法这五个板块的内容,进而梳理总结出关于字理识字教学法的概述。通过问卷调查法、访谈法和课堂观察法,从字理识字教学的教师认识、字理识字教学的教师选用、字理识字教学的教师...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、相关研究文献综述
    三、研究意义
    四、相关概念界定
    五、主要研究方法
第一章 字理识字教学法概述
    一、字理识字教学法的缘起与发展
    二、字理识字教学法的基本特征
    三、字理识字教学法的运用原则
    四、字理识字教学法的基本程序
    五、字理识字教学法的常用方法
第二章 厦门市A小学字理识字教学实施现状调查结果
    一、字理识字教学的教师认识
    二、字理识字教学的教师选用
    三、字理识字教学的教师适应
    四、字理识字教学的教师评价
    五、字理识字教学的学生评价
第三章 A小学低年级字理识字教学实施中问题表现及成因分析
    一、教师教学适应差异大
    二、教师汉字学知识储备不足
    三、字理识字教学缺乏配套练习
    四、师生对字理识字学习方式适应上看法不一致
    五、识字教学目标完成度低
第四章 关于提升小学低年级字理识字教学质量的若干思考
    一、关于教师的教学适应
    二、关于课堂教学的实效
    三、关于字理识字的学习评价
    四、关于低年级小学生识字的学习负担
第五章 结语
附录1
附录2
附录3
附录4
参考文献
致谢
索引
个人简历



本文编号：3926473