小学教师课堂呈示行为比较研究——以职前、新手和专家教师为例

发布时间：2024-03-30 16:32

　　教师的课堂呈示行为是教学内容与学生之间的桥梁,是学生理解和获得教学内容的关键因素,影响着课堂教学效果和教学质量。然而,在课堂教学过程中,教师的课堂呈示行为还存在着部分问题,如呈示行为单一、不协调等。因此,为了更加深入地了解教师的课堂呈示行为,本研究以教师的课堂呈示行为为研究内容,比较职前、新手和专家教师的课堂呈示行为之间的异同,然后基于研究结论和原因,为职前教师、新手教师改进课堂呈示行为提出建议和策略。本研究将教师的课堂呈示行为分为讲述呈示、板书呈示、声像呈示和动作呈示,根据相关课堂观察量表和划分维度,自编《小学教师课堂呈示行为观察量表》。首先,本研究利用课堂观察法搜集数据,并整理课堂观察实录和案例;其次,通过比较研究法对数据和案例进行分析,进而得出结论;再次,基于结论和课堂观察实录分析原因,并为职前和新手教师提出建议。本研究利用Spss对数据进行差异性分析,结合课堂观察案例,得出结论。其中,相同之处表现在以下两个方面:第一,在板书呈示方面,职前、新手和专家教师都能灵活运用板书呈示以达到自己的教学目的。第二,声像呈示方面,职前、新手和专家教师多采用幻灯片呈示内容,较少利用音频辅助教学。...

【文章页数】：132 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究缘起
    第二节 文献综述
    第三节 研究意义
    第四节 研究方法
第一章 小学教师课堂呈示行为的基本理论
    第一节 相关概念界定
    第二节 教师课堂呈示行为的构成
第二章 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为的调查研究
    第一节 研究目的
    第二节 研究思路
    第三节 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为的整体情况
第三章 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为对比分析
    第一节 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为的比较结果
    第二节 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为的相同点
    第三节 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为的差异
第四章 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为差异的原因分析
    第一节 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为差异的主观原因
    第二节 小学职前、新手和专家教师课堂呈示行为差异的客观原因
第五章 职前教师和新手教师改进课堂呈示行为的策略
    第一节 教师选择课堂呈示方式的策略
    第二节 教师使用课堂呈示方式的策略
第六章 结论
附录1
参考文献
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
索引
个人简历



本文编号：3942628