五年级小学生数学问题解决能力现状研究

发布时间：2024-04-02 18:31

　　问题解决是历史上各个时代数学教育的核心,且数学问题解决能力是数学素养的构成要素,进而小学阶段是培养学生数学问题解决能力的“黄金期”。针对这种情况,结合目前国内基础教育的现状,对小学五年级数学问题解决能力评测进行了深入的探讨,并得出了相应的结论。本论文是以文献法来获取相关的资料支持,用测验法和问卷法采集数据,并采用数理统计法和比较法对数据进行处理分析。对小学五年级学生中的171个样本进行了学生问题解决能力的测试与分析。综合调查结果发现,五年级小学生的数学问题解决能力处于中等水平。其中,系统分析与设计能力较好,其次是做决策能力,排除故障能力较差。基于调查结果提出了教学策略:教师应重视对学生的数学问题解决的指导,创设合理的教学情境;增加交流互动,重视积极提问环境的创立;教学中重视学生数学思维的培养与训练。

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1研究思路流程图

6Assessment）是公认度较高的一个评估项目，而且在PISA测试中有专门的问题解决能力测试，研究工具的科学性和可靠性很强，故以PISA测试工具为依据编制本研究测试卷，根据学生测试的实际情况，对测试题的难易程度进行调整。（六）研究思路为使得研究能够有针对性和目的性的进行下去，....

图2Lange“概念数学化”问题解决模式图

一定的合理性。美国的Schoenfeld(1994)将问题的解决模式归结为系统化的方案②，他认为在一个问题的解决过程中，是以情感因素为主导，以知识为构成，从而在问题解决中应用相关知识来执行既定程序的过程。在三个系统中个人的认知能力成为最主要的因素，这与问题能否成功解决具有紧密的联....

图3“设计花坛”问题一ABCD设计图

19设计A、设计B和设计C上。表6“设计花坛”问题一的得分情况题目平均分得分率设计花坛问题一1.350.34“设计花坛”问题一属于问题解决能力中的做决策能力，决策类问题类型主要侧重于学生从诸多方案中选择一个来解决问题。在问题一中是有四种方案让学生去进行判断，本题的典型错误在设计A....

图4A设计图形变换

19设计A、设计B和设计C上。表6“设计花坛”问题一的得分情况题目平均分得分率设计花坛问题一1.350.34“设计花坛”问题一属于问题解决能力中的做决策能力，决策类问题类型主要侧重于学生从诸多方案中选择一个来解决问题。在问题一中是有四种方案让学生去进行判断，本题的典型错误在设计A....

本文编号：3946025