基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究

发布时间：2024-04-11 00:39

　　随着社会的不断发展,当前信息技术在人们工作、生产、学习、生活中的重要性日益凸显。合作学习作为一种广受小学生喜爱的学习模式,可以更好地彰显信息技术课程的基础性价值,同时以学生之间的合作互动推动学生进行任务探索、问题解决,使学生综合素养得以全面发展。

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【部分图文】：

图1-1合作学习策略研究总体发展趋势

山东师范大学硕士学位论文表1-2合作学习研究各年度论文数量统计表篇名篇数年200620072008200920102011201220132014201520162017合计合作学习期刊论文121718192119292131254....

图3-1中国学生核心素养发展基本内涵图

山东师范大学硕士学位论文基于学生发展核心素养的小学信息技术习策略的制定学生发展核心素养的合作学习策略的制定依据发展核心素养构成及其对教学的要求发展核心素养构成学生发展核心素养”课题研究经历三年时间，研究成果于京师范大学正式发布，并确立了六大学生核心素养。中国学是指学生能够胜任....

图5-1合作学习收获情况统计图

学信息技术合作学习策略后的效果，调查结果分析如下。5.2.1合作学习收获情况分析问卷调查第18题，关于“合作学习的收获”的调查结果如下图5-1所示，通过小组合作学习后，约88%的学生认为自己的收获很大，学习成绩、交流能力等各方面都有了提高；约3.7%的学生认为自己各....

图5-2合作学习技能提升情况统计图

图5-2合作学习技能提升情况统计图调查第20题，关于“调查学生在哪些方面得到提高”的调查结果如下表过小组合作学习，约19.6%的学生认为自己的信息技术能力得到了提的学生认为合作交流技能得到了提高，约14.4%的学生认为自己的学

本文编号：3950603