小学新手教师的职业压力及其与情绪智力、社会支持的关系

发布时间：2024-05-09 06:23

　　小学教育是对儿童实施基础的科学知识和人文素养的学校教育,对个体以后各阶段的教育影响深远,教师的身心健康很大程度上会影响到小学生的人格发展。小学新手教师同时面临着适应和发展两大问题,本文希望通过调查这一群体的职业压力现状,探讨职业压力的相关因素,有针对性地提出建议和对策,为缓解小学新手教师的职业压力,提高心理健康水平提供参考依据。本研究综合运用问卷调查、质性研究等方法调查了小学新手教师职业压力的现状,探讨了小学新手教师职业压力及其与情绪智力、社会支持的作用机制。研究分为三个部分:研究一主要通过“中小学教师职业压力问卷”调查小学新手教师职业压力的现状;研究二为小学新手教师职业压力相关因素研究,采用“社会支持评定量表”和“情绪智力量表”对542名小学新手教师施测,使用AMOS21.0对情绪智力的调节作用模型进行了验证;研究三为个案研究,通过扎根理论技术了解小学新手教师职业压力的特征和作用机制,对这一群体职业压力的缓解提出了建议和对策。综合研究一、二、三,得到以下结果:(1)小学新手教师的职业压力处在中等水平(M=3.06)。其中,小学新手教师在工作负荷方面得分最高(M=3.58)、在家庭人际...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图5-7情绪智力的调节效应简单斜率图

图5-6情绪智力在社会支持和职业压力之间的调节机制(标准化-6可知，交互项的标准化回归系数为0.11，t=2.054，p<0.04至0.23之间，不包含0，说明情绪智力对社会支持和职业有显著的调节作用，验证了本研究最初的假设。互变量按均值加减一个标准差划分为高、低....

图5-6情绪智力在社会支持和职业压力之间的调节机制(标准化)

图5-6情绪智力在社会支持和职业压力之间的调节机制(标准化)由图5-6可知，交互项的标准化回归系数为0.11，t=2.054，p<0.01，95%置信区间在0.04至0.23之间，不包含0，说明情绪智力对社会支持和职业压力之间关系的影响具有显著的调节作用，验证....

本文编号：3968440