陶行知生活教育理论在小学课外科技活动的应用探讨

发布时间：2024-05-10 20:36

　　现代科技高速发展以及智能化时代的来临对复合型、高素质、创新型人才培养提出了高要求。新课程改革提倡要以学生为中心,加强教育与生活的联系,充分调动学生的学习主动性,注重对学生综合实践能力的培养。本文对陶行知生活教育理论和小学课外科技活动的教育研究文献进行系统调研并进行概念梳理和归纳概述。生活教育理论的三大核心思想“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”强调教育要扎根于生活,理清教师的教与导和学生学习主体性作用,重视培养“手脑心并用、真善美合一”的真人。理论研究与应用的深化与拓宽更具时代性,使科技活动生活化。开展学生问卷和教师访谈调查并对数据及结果进行分析,表明科技活动受学生喜爱并有助于拓宽学生知识面、提高科学素养,融合科技的学生生活资源有待深入挖掘,学生的主体性地位、教师的理论指导、科技活动形式及场地设施均有待改善提高。提出生活教育理论应用于课外科技活动要遵循生活性、主体性、实践性、生成性的原则,要设计生活化的活动主题和活动目标,选择贴近生活的活动内容,在活动过程中拓展活动场所,发挥好教师和家长的辅导作用,注重让学生亲身体验实践活动,并最后进行生活化的活动评价等应用策略。根据这些原则...

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.11980-2019年有关陶行知生活教育理论研究的论文数量从文献发表趋势和数量上可以看出，关于“陶行知生活教育理论”的研究自20世纪80年代起，呈现逐年递增的趋势，并且知网预测2020年之后还处于上升趋势

第1章绪论3图1.11980-2019年有关陶行知生活教育理论研究的论文数量从文献发表趋势和数量上可以看出，关于“陶行知生活教育理论”的研究自20世纪80年代起，呈现逐年递增的趋势，并且知网预测2020年之后还处于上升趋势。这说明陶行知的教育理论越来越受到学者的关注，是当前教育界....

图1.2“陶行知生活教育理论”相关文献研究层次分布

闽南师范大学教育硕士专业学位论文4图1.2“陶行知生活教育理论”相关文献研究层次分布通过图1.3可以看到，“陶行知生活教育理论”的跨学科研究近年来发展迅猛，已深入到教育学、中国语言文学、数学、物理学、法学等多个学科，并衍生出多个交叉学科主题。本文选题主要涉及教育学中的科学教育。图....

图1.3“陶行知生活教育理论”相关文献的学科分布

闽南师范大学教育硕士专业学位论文4图1.2“陶行知生活教育理论”相关文献研究层次分布通过图1.3可以看到，“陶行知生活教育理论”的跨学科研究近年来发展迅猛，已深入到教育学、中国语言文学、数学、物理学、法学等多个学科，并衍生出多个交叉学科主题。本文选题主要涉及教育学中的科学教育。图....

图3.1学生课外科技活动的原因从图3.1可看出，在调查学生参与课外科技活动的原因的调查统计中，有157名学生是因为个人兴趣爱好想加入，他们占到调查总人数的56.5%，有113名学生是为了提

闽南师范大学教育硕士专业学位论文16图3.1学生课外科技活动的原因从图3.1可看出，在调查学生参与课外科技活动的原因的调查统计中，有157名学生是因为个人兴趣爱好想加入，他们占到调查总人数的56.5%，有113名学生是为了提高科学素养才想加入，这部分人占了40.6%，而仅有2.9....

本文编号：3968986