教师应做“有协助能力的大人”——基于“阅读循环圈”理论的实践研究

发布时间：2024-05-11 02:20

　　在艾登·钱伯斯的"阅读循环圈"理论中,儿童的阅读兴趣、习惯与能力的培养离不开"有协助能力的大人",在学校里,有协助能力的大人主要指教师。教师在儿童阅读资源、阅读环境、阅读交流活动领等方面能发挥积极作用,在选书指导、阅读指导等方面的"协助能力"能促进儿童阅读。

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【文章目录】：
一、创造阅读环境
    （一）营造阅读氛围，探索选书策略
        1. 序列化选书
        2. 精准化选书
        3. 类别化选书
    （二）营造阅读氛围，阅读环境可视化
    （三）营造阅读氛围，阅读时段、方式明确化
        1. 阅读时段明确化
        2. 阅读方式明确化
二、探索阅读课程，强化阅读指导
    （一）关注课堂教学随文阅读
    （二）关注每周一节阅读课的课型设计
    （三）关注整本书阅读
三、设计阅读活动，巧妙回应阅读
    （一）听读、朗读差异化
    （二）读书会形式多样化



本文编号：3969377