小学教育中奖励的负向功能及其规避

发布时间：2024-05-11 09:48

　　小学教育中奖励的不当使用致使奖励的正向功能日渐式微,而负向功能日益凸显。学生表现出唯奖励是图,奖励需求与日俱增;自我认识不客观,心理承受力低下;合作意识淡薄,竞争意识强烈等特点。为了规避奖励的负向功能,教师应淡化功利色彩,关注学生内部动机;提高教学能力,改进奖励策略;加强自我学习,勤于教学反思。

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【文章目录】：
一、小学教育中奖励的负向功能
    1. 学生唯奖励是图，奖励需求与日俱增
    2. 学生自我认识不客观，心理承受力较低
    3. 学生合作意识淡薄，竞争意识强烈
二、小学教育中奖励的负向功能成因分析
    1. 教师缺乏优先关注学生发展的专业精神
    2. 教师缺乏专业的教育教学能力
    3. 教师缺乏自我发展的专业态度
三、小学教育中规避奖励负向功能的路径
    1. 淡化功利色彩，关注学生内部动机
    2. 提高教学能力，改进奖励策略
    3.加强自我学习，勤于教学反思



本文编号：3969803