小学家长委员会职能履行偏差及对策研究

发布时间：2024-05-29 01:38

　　小学教育作为人生启蒙阶段的教育,学生刚刚从家庭迈向学校,属于走向高等教育的过渡期,所以这段时期,就更多的需要家长参与到学校教育中来,帮助学生更好的接受教育。而家长委员会作为家校合作的重要途径之一,如何正确的履行其职能则成为了我国许多教育研究工作者的重要研究方向。实际上,部分小学虽然设立了家长委员会,但是其职能的发挥和其原定职能偏差明显。本次研究使用文献分析法、问卷调查法、访谈法对小学家长委员会职能偏差进行研究。首先在翻阅以往资料的基础上,同时根据《辽宁省教育厅关于进一步完善中小学家长委员会制度建设的通知》中对家长委员会的职能要求,对家长委员会的概念及其职能两方面进行了理论上的整理归纳。确定家长委员会应履行的职能为:一是参与学校管理,对学校工作计划和重要决策,特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议;对学校教育教学和管理工作予以支持,积极配合;对学校开展的教育教学活动进行监督,帮助学校改进工作。二是参与教育工作,发挥家长的专业资源、自我教育优势,为学校教育教学活动提供支持,为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务,交流宣传正确的教育理念和科学的教育方法。三是沟通学校与家庭,通过向...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)问题的提出与研究的目的及意义
        1.问题的提出
        2.研究目的和意义
    (二)文献综述
        1.关于家长委员会职能的实践研究
        2.关于家长委员会职能有效发挥的理论研究
    (三)核心概念的界定
        1.家长委员会
        2.家长委员会职能
    (四)研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、小学家长委员会职能履行偏差的问题表征
    (一)家长委员会参与学校管理工作形式化
        1.家长委员会并未参与到学校决策的制定过程
        2.家长委员会并未参与到学校工作计划的制定过程
        3.家长委员对学校提出的建议和意见并未得到足够的重视
    (二)家长委员会参与教学工作边缘化
        1.家长委员会未参与学校课程设置及教研活动
        2.家长委员会工作大多为帮助学校准备教学工具,开展课外活动
    (三)家长委员会与学校沟通单向化
        1.家长委员会没有及时反应家长需求
        2.家长委员会成员根据实际情况优先独自解决问题
三、小学家长委员会职能履行偏差原因分析
    (一)教育行政部门方面
        1.缺少健全的工作程序方面的制度
        2.缺少健全的组织体系
    (二)学校方面的原因
        1.学校对家长参与学校管理工作的正确性表示怀疑
        2.教师对家长委员会的管理工作受到学校领导的限制
    (三)家长方面的原因
        1.家长对于孩子教育问题存在认识偏差
        2.家长对于参与学校工作缺乏主动性
四、纠正小学家长委员会职能履行偏差的对策
    (一)规范小学家长委员会制度体系,让制度成为家长委员会职能正确履行的有力根据
        1.教育行政部门可以补充家长委员会职能的具体要求
        2.教育行政部门可以将家长委员会建设的优良劣差纳入学校考核体系
        3.教育行政部门可以赋予家长委员会参与学校决策的具体权利
    (二)提升家长对家长委员会的正确认识,树立家长正确的参与理念
        1.家长应明确自己是学校教育不可获取的一员
        2.家长应明确学校与自己平等的关系
    (三)提升学校对于家长委员会职能的正确认识,确保家长委员会的参与具有学校的支持
        1.学校应认清家长是学校的伙伴而非下属
        2.学校可以联系专业人员对家长委员会成员进行相关的知识技能培训
    (四)加强家长委员会的独立性,且利用互联网加强沟通的双向性
        1.家长委员会可以通过人员的自主选举加强家长委员会的独立性
        2.利用互联网加强双向沟通的前提下,应做好记录和及时的反馈工作
结语
参考文献
附录
    (一)家长调查问卷
    (二)班主任访谈提纲
    (三)家长访谈提纲
致谢



本文编号：3983894