小学语文教学中“一对一”个性化教学模式探究

发布时间：2024-06-02 08:14

　　党的十九大,习近平总书记提出了优先发展教育事业的建设目标,指导全社会重视教育,加快基础教育改革的科学化、合理化、先进化,发展素质教育、推进教育公平,政策方向为“一对一”个性化教学应用于小学语文教程提供了发展空间。从而,此时研究小学语文教学中“一对一”个性化教学模式恰逢其会,顺应教改潮流,有利于进一步推动新教改体制的顺利实施。所谓“一对一”,就是以一定的方案、团队或个体对应特定的一个个体,并随着经济的高速发展作为一种教学模式被人们所熟知。“一对一”个性化应用于小学语文教学模式重点体现在对后一个“一”的个性关注,“一对一”教育也可以被认为是一种教育理念,一个团队的教育方针,对于一个孩子的教育,也是领先的专业的中小学个性化教育。“一对一”的教学模式,可以在发达的经济基础上作为主导教育方式,也可以作为课堂教育的补充手段,是提高当前规模化教育水平的有效途径,是我国教育体制改革的重要内容。论文分为四个部分,首先以绪论部分提出问题,阐述论题研究的背景,给出论文研究涉及的基本概念,说明论文研究面临的困难,然后分析论文研究的意义,分别从理论和实践两方面说明论文研究的客观价值,再进行国内外文献综述,总结归...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1传统小学语文教学的学生调查问卷数据统计图

第二章小学语文“一对一”个性化教学模式的相关调查第一节小学语文教学现状与效果调查一、传统小学语文教学的现状调查教改轰轰烈烈调研了十几年，但目前小学语文教学依然沿用传统的教学模式，而随着新教改理论研究和实践结合的不断深化，传统小学语文教学现状中存在的问题越来越突出，对此，笔者分....

图2传统小学语文教学的教师调查问卷数据统计

有些因为喜欢老师而喜欢语文，还有半数以上的同学因为活跃的课堂气氛而开始喜欢语文；学生对课堂上老师的印象是对待成绩不同的学生态度不一，有89%的学生认为老师只关心优秀学生，52%的学生反映老师对差生不予理睬、害怕耽误课堂时间、扰乱课堂秩序，只有87人认为老师对学生一视同仁，但....

本文编号：3987065