职初教师如何在小学数学课堂教学中实现有效倾听

发布时间：2024-06-03 04:44

　　职初教师对于这样的课堂把控能力低,教师对学生的语言会出现消极的听,虚假的听,差异化的听,而学生更会出现顺从的听、虚伪的听。^[1]本文将从一节教研课中分析职初教师的课堂倾听能力的缺失导致的教学效果缺失,以及改进措施。进而分析如何做到在数学课堂中有高效的倾听。

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【文章目录】：
一、职初教师缺少倾听的技巧
    (一)倾听的重要性
    (二)个人案例分析
二、数学课堂应如何倾听
    (一)倾听什么
        1.倾听学生的需求
        2.倾听学生的疾病
        3.倾听学生的牢骚
        4.倾听学生的渴望
        5.倾听学生的创新点
    (二)如何倾听
        1.倾听前的准备
        2.明确倾听的目标,设置合理的递进关系
        3.保持正确的接纳态度
        4.不要设定标准答案
    (三)如何反馈
        1.学会描述学生的话语
        2.注重学生的回应
三、总结



本文编号：3988195