小学语文随堂练笔运用现状及策略研究

发布时间：2024-06-04 03:50

　　随堂练笔是语文教学中新兴的读写结合形式。有效运用随堂练笔,有利于促进学生阅读、写作、识字写字以及口语交际等方面能力的综合发展。但是由于国内随堂练笔的研究缺乏系统性和完整性,导致一线教师在随堂练笔的实际教学中缺乏科学的理论指导,从而没有取得预期教学效果。本次论文先通过系统的文献整理和分析,发现国内学者对小学随堂练笔尚未进行系统的研究,所以将本次研究的目光聚焦到小学语文随堂练笔的运用方面。一方面收集小学低中高年段学生随堂练笔的作品以及随堂练笔课堂实录,另一方面对教师有关随堂练笔的认知和实际使用情况进行问卷调查。并在数据收集的基础上进行分析,发现小学语文随堂练笔运用中所产生的问题并针对问题提出有效的对策。本次研究发现,小学语文随堂练笔教学出现练笔前目标定位模糊、资源开发不到位,练笔中课堂练习不流利以及练笔后缺乏教学反思等等问题,针对这三大类问题,笔者首先以丁有宽读写结合理论为理论基础,构建小学随堂练笔训练目标体系,以相同要素说为理论基础提出利用多种文本、插图以及标点符号等资源寻找练笔之点策略;再次根据学生身心发展特点提出练习前进行知识和情感铺垫,明确练笔要求,练习中分层设置练笔题目,练习后当...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题缘由
        一、当前问题
        二、个人因素
    第二节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第三节 研究综述
        一、随堂练笔作用研究
        二、随堂练笔问题研究
        三、随堂练笔策略研究
        四、随堂练笔教学实验研究
    第四节 研究思路与研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、研究创新之处
第一章 随堂练笔概述
    第一节 随堂练笔的内涵及特点
        一、随堂练笔的内涵
        二、随堂练笔的特点
    第二节 随堂练笔的意义
        一、综合培养学生的语文能力
        二、全面提高教师的教学能力
    第三节 随堂练笔的理论依据
        一、相同要素说
        二、读写结合说
第二章 小学语文随堂练笔运用现状调查及分析
    第一节 学生作品分析
        一、小学低年段随堂练笔训练调查及分析
        二、小学中年级年段随堂练笔训练及分析
        三、小学高年级年段随堂练笔训练及分析
    第二节 教师问卷调查及分析
        一、问卷调查对象及目的
        二、问卷调查结果及分析
    第三节 课堂观察及结果分析
        一、实录一及结果分析
        二、实录二及结果分析
        三、实录三及结果分析
第三章 小学语文随堂练笔运用中存在的问题及原因分析
    第一节 小学语文随堂练笔运用中存在的问题
        一、教师方面的问题
        二、学生方面的问题
    第二节 小学语文随堂练笔运用中存在问题的原因分析
        一、练笔目标认识片面
        二、文本解读技能欠缺
        三、课堂掌控能力不足
        四、教学反思意识淡薄
第四章 提升小学语文随堂练笔运用效果的策略
    第一节 认真做好练笔课前准备
        一、系统设计练笔教学目标
        二、深入挖掘练笔教学内容
    第二节 合理调控练笔课堂教学
        一、精心准备练笔导入
        二、准确传达练笔要求
        三、分层设置练习题目
        四、主动完善练笔评价
    第三节 积极进行练笔课后反思
        一、多途径多角度反思练笔的教授
        二、全方位多维度反思练笔的学习
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3988820