上海市与德国巴伐利亚州小学音乐课程标准的比较研究

发布时间：2024-06-07 22:49

　　本文是以《上海市小学音乐课程标准(试行稿)》和《巴伐利亚州音乐教学大纲》两份文件作为研究载体,对基于中德两国大环境下的上海市与巴伐利亚州的音乐课程指导性文件和音乐课堂等一系列内容进行研究分析。文章由引言、三个章节和结语构成。第一章是基本条件与传统的梳理,主要分析了两地截然不同的教育行政体制、历史文化传承、师资认证体系以及相似的经济基础和对音乐教育的高度认同感。第二章回顾了两地教育目标变迁的不同轨迹。第三章通过对音乐课程标准的文本、音乐教材、教师教法等内容的比对,进一步分析两地音乐课程的不同之处。本文主要运用文献研究法、比较研究法、访谈法进行研究,既是对上海地区自成立教育特区以来的小学音乐课程标准进程的简单总结,同时也希望以比较研究的方式,发挥他山之石的借鉴意义,为新一轮的课程改革提供些许思路。

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    一、选题缘由与背景
    二、概念界定
    三、本研究的文献基础分析
    四、研究方法
第一章 :基本条件与传统
    第一节 不同教育行政体制——基于文化背景差异的表现
        一、中国教育体制下的“发达地区”概念
        二、德国“地方分权”大环境中的巴伐利亚州
    第二节 历史文化传承对音乐课程标准制定的影响
        一、演创概念与音乐风格概念
        二、音乐文化的历史与继承
    第三节 :不同教师教育与资格认证体系下的音乐课堂
        一、专科音乐教师的特点
        二、身兼数职的德国教师
    第四节 几点共性
        一、经济基础与音乐教育
        二、对音乐教育的认同感
    【本章小结】
第二章 从两地音乐教育目标的变迁看教育观念的转变
    第一节 我国课改大潮中的弄潮儿
        一、建国后9个版本年的小学音乐课程标准
        二、上海音乐课程改革轨迹
    第二节 德国的音乐教育改革与音乐教育理论
        一、音乐教育改革
        二、转向中的音乐教育理论
    【本章小结】
第三章 从教材到课堂实践——课程标准指导下的产物
    第一节 :两地课程标准的比较
        一、框架与结构
        二、具体内容与要求
    第二节 :教材与课堂实践
        一、上海市音乐教材分析
        二、教材统一性与教师创造性
    【本章小结】
结语
附录一 :包菊英老师访谈稿
附录二 :席恒老师访谈稿
附录三 :巴伐利亚州的音乐厅与歌剧院详细资料
参考文献



本文编号：3991070