培养小学中年级聋生几何直观能力的实践策略

发布时间：2024-07-02 21:03

　　教师基于聋生的认知特点,开展图形探究活动,使他们通过"尝试—计算—对比—思考—辩证"的思维过程,将抽象的数学内容简单化,能帮助聋生更深入地分析所研究的数学问题,培养解决问题的能力,提高聋生对数学的领悟,有效促进聋生几何直观能力的发展。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、几何直观能力培养的基本目标
    （一）丰富聋生的感知体验
    （二）提升聋生的思维能力
二、几何直观能力培养的基本策略
    （一）利用直观图形，形象化呈现抽象内容
    （二）重视生活原型与图形表征的联系，激活原有学习经验
    （三）视觉分析与实践操作相结合，提高信息接收准确性
三、培养聋生几何直观能力的实践列举
    （一）引入生活情境，提高聋生学习兴趣
    （二）渗透数学思想，提升聋生解决问题的能力
    （三）优化解题思路，加强聋生实际运用能力
    （四）运用拓展提升，增强聋生应变与创新能力



本文编号：4000008