思维导图应用于小学数学高年级问题解决的研究

发布时间：2024-07-02 22:06

　　现代社会正从各方面塑造着我们的生活,同样我们的教育也面临着新的发展要求。现代教育要培养学生的创新精神和实践能力,《义务教育数学课程标准(2011版)》将“问题解决”列入了课程的四个具体目标中。在义务教育阶段,培养学生的数学问题解决能力就是发展学生的创新思维和应用意识,为终身学习奠定思维基础,为以后的生活做好充足的准备。思维导图是一个开发思维的可视化工具,可以将大脑思维通过具体形象的框图呈现出来,帮助学生理清数学知识间的内在联系,激发创造性思维,促进学生学习能力的发展。本文将思维导图用于小学数学教学中,研究如何利用思维导图提高学生问题解决的能力,以期对小学数学教学起到促进的作用。本文首先梳理了国外思维导图在教育方面的应用,整理了国内思维导图在教学方面的研究现状,界定了思维导图和问题解决的相关概念,通过调查分析小学高年级学生对思维导图使用的认可度、解决问题过程中遇到的阻碍及其原因,最终确定了研究方案,将思维导图用于数学问题解决的课堂中,设立对照班级,在实验班级,根据学生的思维方式和螺旋式上升的知识特点,大胆地提出了“三类思维导图研究法”,帮助学生理清杂乱的思路,优化思维,形成适合自己的思维...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-2由图3-2可以看出，老师用图文并茂的教学形式讲课后，有85.4%的学生认为“对知

山东师范大学硕士学位论文11图3-2由图3-2可以看出，老师用图文并茂的教学形式讲课后，有85.4%的学生认为“对知识记忆很有帮助”，有11.8%的学生认为“老师用图文并茂的教学形式讲课，对他们有点帮助，对知识框架会留有印象”，只有2.8%的学生认为“老师用图文并茂的教学形式讲课....

图3-3由图3-3可以看出，有39.1%的同学在学习过程中更加注重“学习方法”，随着学龄

山东师范大学硕士学位论文11图3-2由图3-2可以看出，老师用图文并茂的教学形式讲课后，有85.4%的学生认为“对知识记忆很有帮助”，有11.8%的学生认为“老师用图文并茂的教学形式讲课，对他们有点帮助，对知识框架会留有印象”，只有2.8%的学生认为“老师用图文并茂的教学形式讲课....

图3-4由图3-4可以看到，有解决数学问题时，“偶尔会想到每个知识点之间会有搭建”的

山东师范大学硕士学位论文12的增长，学生开始重视对学习方法的掌握，希望找到一种适合自己的学习方法。有46.3%的学生”更注重学习知识”，还有14.6%的学生“注重的是结果或答案”。图3-4由图3-4可以看到，有解决数学问题时，“偶尔会想到每个知识点之间会有搭建”的比例最高为46.....

图3-7由图3-7可以看出，在学习中，有31.7%的学生“经常用到思维导图提高学习效率”，

山东师范大学硕士学位论文13欢探究更好的解题方法”，还有59%的学生认为“只想记住老师的解题方法，以便应对同种类型的习题”，这说明大部分学生在解决问题多样性的上还是缺乏锻炼，教师在教学中鼓励学生多交流，形成自己的见解，尝试不同的方法，这就是对创新意识的培养。图3-6由图3-6可以....

本文编号：4000085