师生交往行为与小学写作教学研究

发布时间：2024-07-05 01:27

　　写作教学是语文教学十分重要的环节,所谓万事开头难,小学阶段的写作显得尤为重要且具有挑战性。但是反观现实,整个小学作文课堂处于低效循环的状态,造成如此现状的重要原因是教师的写作教学和学生的写作学习都缺乏科学的指导。如今的写作教学仍然没有摆脱“应试教育”的桎梏,这种教育忽视了师生之间的交往,忽略了师生主体之间的沟通,使教师越来越感受到写作教学的艰难,学生的压抑感和厌恶感也日渐沉重。教学本身就是师生之间交往的过程,写作教学更是师生交往行为的范式。本文将哈贝马斯的交往行为理论运用到小学写作教学中,以交往行为审视写作教学,落脚点在将师生交往行为与小学写作教学结合。本文认为师生交往行为是指师生双方以语言沟通为媒介,通过师生相互理解的有效性教学行为进行课堂知识的传递和共享,使师生同时得到情感提升和个体价值的实现。科学合理的写作教学必然体现师生之间有效又亲密的交往行为。本文分三章进行论述。本文第一章阐述师生交往行为与小学写作教学反思;第二章阐述师生交往行为与小学写作教学启发;第三章阐述了师生交往行为与小学写作教学策略,分别从心理策略、目标策略、引导策略、评改策略着手改善小学写作教学现状。本文提出了小学...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
0 绪论
    0.1 研究现状及问题的提出
        0.1.1 研究现状
        0.1.2 问题的提出
    0.2 研究意义
    0.3 研究方法
    0.4 概念的界定
        0.4.1 交往行为理论
        0.4.2 交往行为
        0.4.3 师生交往行为
        0.4.4 写作教学
1 师生交往行为与小学写作教学反思
    1.1 写作教学与师生交往行为
        1.1.1 教学是深层次的交往行为
        1.1.2 写作教学是交往理性的范式
        1.1.3 写作教学的师生交往行为范式
    1.2 小学写作课堂师生交往行为现状调查
        1.2.1 学生写作学习现状的调查与分析
        1.2.2 教师写作教学现状的调查与分析
    1.3 小学写作教学中师生交往行为的缺失
        1.3.1 心理交往的缺失
        1.3.2 言语交往的缺失
2 师生交往行为与小学写作教学启发
    2.1 重新审视坚持原则
        2.1.1 坚持主体间性原则
        2.1.2 坚持言语沟通原则
        2.1.3 坚持相互理解原则
    2.2 遵循规律把握学情
        2.2.1 遵循儿童写作心理发展规律
        2.2.2 遵循儿童写作认知能力发展规律
    2.3 革故立新重构交往
        2.3.1 教师转换写作教学视角
        2.3.2 学生转换写作学习视角
3 师生交往行为与小学写作教学策略
    3.1 重建师生交往与转变学生写作心理策略
        3.1.1 培养学生写作兴趣
        3.1.2 升华学生写作情感
    3.2 重建师生交往与定位写作目标策略
        3.2.1 整体分解纵向目标
        3.2.2 细化分解横向目标
    3.3 重建师生交往与深化写作引导策略
        3.3.1 拆解训练法
        3.3.2 重难点定位专攻法
        3.3.3 适度整合拔高训练法
    3.4 重建师生交往与优化写作评改策略
        3.4.1 分解评价标准
        3.4.2 以写作基础为本
        3.4.3 以适度开拓引导为辅
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：4000821