农村小学非师范专业新入职教师职业适应问题的个案研究

发布时间：2024-12-22 04:16

　　近年来,随着党和政府对农村工作的重视,以及教育领域的改革,许多非师范专业毕业生投身于农村小学教师队伍当中。他们的加入,一方面给农村小学教育注入新的活力,但是也面临着许多问题,尤其是在入职初期存在着诸多的难以适应的状况。在这一阶段,能否尽快适应新环境、新角色,克服困难,找到自身的发展方向和准确定位,不仅影响当下的教育教学工作,也与每个新教师今后的专业发展紧密相关。为了了解当前的农村地区小学新教师尤其是非师范专业新入职教师的职业适应状况,本文采用个案研究法对某市一名非师范专业的新教师A老师进行了调查,展现A老师的职业适应故事,从中发现新入职教师在职业适应方面存在的问题与困惑,对其中存在的经历与问题进行总结和反思,进而提出帮助新教师度过职业适应期的方式和建议。论文以A老师作为研究个案,叙述了A老师在入职初期的经历和感受,遇到的问题与困惑,以及A老师为此做出的调整和改变。通过A老师的教育故事和经历,从刚入职时的激动与不安并存,到入职后面临的矛盾与冲突、理想和现实的落差,以及A老师面对问题所采取的解决方式和获得的效果,进行分析与反思,探究和发现影响农村非师范专业新入职教师职业适应问题的因素,找到可...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题提出
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)研究现状的总体评价
    四、概念界定与理论基础
        (一)概念界定
            1.农村小学
            2.新入职教师
            3.非师范专业新入职教师
            4.教师职业适应
        (二)理论基础
            1.霍兰德职业适应理论
            2.福勒的教师关注阶段理论
第一章 研究设计
    一、研究思路
    二、研究方法
        (一)个案研究法
        (二)观察法
        (三)文献研究法
    三、研究对象
    四、资料收集
        (一)编制访谈提纲
        (二)访谈
        (三)日常观察与随堂听课
第二章 A老师的职业适应故事
    一、初为人师:激动与不安感并存
        (一)身份转换——从学生到教师
        (二)新的环境——初体验差强人意
        (三)参加培训——教师职业生涯的美好开始
        (四)端正态度——知不足然后努力弥补
        (五)开学一幕——增加了紧张与不安感
    二、矛盾冲突:理想与现实的差距
        (一)成绩不理想——受到质疑和挑战
        (二)课堂秩序乱——难以把握课堂气氛和走向
        (三)家校沟通难——与家长沟通的“辛酸泪”
        (四)人际关系难——和同事的小摩擦
        (五)教学水平低——跨专业教学的大难题
    三、调整改变:努力从各个方面提高
        (一)调整心态——接纳现状,明确目标
        (二)接受挑战——讲课比赛迎难而上
        (三)学习观摩——从优质课中获得启发
        (四)关爱学生——亦师亦友,氛围融洽
        (五)不断总结——持之以恒积累经验
    四、当前现状:仍有不足,但未来可期
        (一)课堂秩序——偶有失控,总体稳定
        (二)教师期待——对部分学生抱有不合理期望
第三章 对A老师职业适应问题的理解与分析
    一、影响A老师职业适应的有利因素
        (一)重要他人的帮助和指导减少不必要的失误
        (二)入职培训为教学工作明确方向
        (三)积极向上的态度和脚踏实地的努力是前进的重要保障
        (四)学校良好的工作氛围和人文关怀
    二、影响A老师职业适应的不利因素
        (一)教学工作任务较重,心理和身体双重“折磨”
        (二)专业素质和教学技能欠缺
        (三)人际交往技艺的缺失,不善于与人沟通
第四章 研究总结与反思
    一、研究总结
        (一)调整好自己的心态,在最短的时间内熟悉教学工作环境
        (二)加强教育学心理学的学习,并在实践中进行合理运用
        (三)选择优秀的导师,融入互助的群体
        (四)练好教学基本功,提高教学技能
        (五)制定具体的职业发展计划
        (六)做好职前培训,落实结对帮扶
        (七)学校改善工作环境,为教师提供更多的学习交流机会
    二、研究反思
结语
参考文献
附录
致谢
作者简历



本文编号：4019423