整本书阅读策略的选择与优化

发布时间：2024-12-26 23:39

　　 <正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在具体建议中明确指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"然而,整本书的容量远远超过学生单篇阅读所得,对学生阅读能力也有很高的要求——毕竟,整本书的信息提取、运用、分析、整合的难度,要比读短小的篇章大出许多,所用的阅读策略也会明显区别于单篇的阅读。因此,为了

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、确定呈现形式，引领个性阅读
    1. 链接内外，在迁移中习得阅读策略
    2.梳理信息，在统整比照中形成阅读能力
    3. 读写交融，在赏析表达中深化阅读效益
二、线上交流融通，坚持打卡监管
    1. 坚持线上交流，享受快捷中夯实阅读效益
    2. 依托网络平台，借助资源中提升阅读质态
三、定期多元评价，引领深度阅读
    1. 评价内容的多维取向
    2. 评价主体的多元指向
    3. 评价方式的多元呈现



本文编号：4020800