深度教学理念指导下小学语文课堂提问的研究——以《司马光》为例

发布时间：2024-12-26 04:07

　　 深度教学是教育对新时代挑战的主动回应。为推动深度教学有序开展，让学生主动积极参与充满生命力的语文课堂，激发学生思考的积极性，使学生感受有意义的学习过程，合理科学地设计课堂提问环节至关重要。通过问题引领学生循序渐进地思考，可以培养学生高阶思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

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【文章目录】：
一、深度教学理念下小学语文课堂提问设计原则
    （一）目的生本性
    （二）内容阶梯性
    （三）切入多元性
    （四）呈现开放性
二、基于深度教学理念下小学语文课堂提问现存问题
    （一）问题数量不当
    （二）问题质量不高
    （三）答问机会不均
    （四）理答评价简单
三、基于深度教学理念下小学语文课堂提问优化策略
    （一）精简数量，直入教学重点
    （二）分层设计，注重难易适中
    （三）增添趣味，创新叫答形式
    （四）更正理念，科学理答评价
四、结语



本文编号：4020508