教学隐喻视角下小学教师教学信念研究

发布时间：2025-01-08 23:36

　　教师教学信念是指教师对课堂、教师、学生等方面所认同或确信的观点或态度,影响着教师课堂教学实践和专业化发展。小学教师教学信念具有个体性、缄默性、发展性的特征。而具有认知性、情感性、开放性等特点的隐喻是小学教师教学信念的重要表征形式。小学教师教学信念的隐喻表征内容主要体现在关于课堂的认识、关于教师的认识、关于学生的认识等方面。通过隐喻,小学教师能够明晰、反思和更新自身教学信念,进而促进其专业成长。隐喻不仅是小学教师认知教学的重要方式,也是一种重要的研究方式。本研究采用基于隐喻编制的量表问卷和访谈对入职三年以内小学教师入职前后教学信念发展情况及其影响因素进行了调查研究。主要研究发现如下:第一,小学教师入职前对以教师为中心的教学隐喻认同感较低,对以学生为中心的教学隐喻认同感较高。第二,小学教师入职后对以教师为中心的教学隐喻认同感中等偏上,对以学生为中心的教学隐喻认同感较高。这反映出入职后的小学教师教学信念具有兼容性和混合性的特点。第三,小学教师入职前后教学隐喻认同发生了变化。其具体体现在:以教师为中心的教学隐喻维度上,小学教师入职前后对以教师为中心的教学隐喻认同发生了显著性变化,小学教师入职后对...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
一、绪论
    (一) 问题的提出
        1. 教学信念是小学教师专业化发展的内驱力
        2. 小学教师教学信念具有缄默性的特征
        3. 隐喻有助于小学教师缄默性教学信念外显化
        4. 已有研究缺乏运用隐喻分析法对小学教师教学信念进行比较研究
    (二) 研究目的与意义
        1. 研究目的
        2. 研究意义
    (三) 核心概念界定
        1. 教学信念
        2. 教学隐喻
    (四) 文献综述
        1. 关于教学信念的研究
        2. 关于教学隐喻的研究
        3. 已有相关研究的反思
    (五) 研究内容
    (六) 研究思路与方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、作为小学教师教学信念表征的教学隐喻:理论分析
    (一) 小学教师教学信念的特征
        1. 个体性
        2. 缄默性
        3. 发展性
    (二) 隐喻是小学教师教学信念的重要表征形式
    (三) 小学教师教学信念的核心内容及其隐喻表征
        1. 关于课堂的认识
        2. 关于教师的认识
        3. 关于学生的认识
    (四) 隐喻在小学教师教学信念反思和转变中的作用
        1. 隐喻:小学教师教学信念反思的“媒介”
        2. 隐喻:小学教师教学信念转变的“催化剂”
三、作为小学教师教学信念表征的教学隐喻:实证研究
    (一) 研究设计与实施过程
        1. 研究假设
        2. 调查对象的选取
        3. 研究工具
        4. 实施过程
        5. 数据处理与分析
    (二) 调查结果分析
        1. 小学教师入职前教学隐喻认同情况
        2. 小学教师当前教学隐喻认同情况
        3. 小学教师入职前后教学隐喻认同差异性分析
    (三) 调查结果讨论
        1. 小学教师入职前后教学隐喻认同变化情况
        2. 小学教师入职前后教学隐喻认同变化的影响因素
四、研究启示与反思
    (一) 对小学教师教育的启示
    (二) 研究反思
参考文献
    (一) 中文类
    (二) 外文类
附录
    附录1
    附录2
致谢



本文编号：4024795