高职院校小学教育专业教育实习评价体系研究——以闽江师范高等专科学校小学教育专业为例

发布时间：2025-02-06 12:37

　　教育实习是高职院校小学教育专业师范生实践教学的关键环节。目前,多数高职院校小学教育专业的教育实习评价仍存在评价主体单一、评价内容狭隘、评价缺乏过程性、评价没有反馈等问题。为了解决这些问题,提高评价的效果和教育实习质量,各高职院校要构建新的实习评价体系,实现评价主体多元化、科学化,评价内容全面化、具体化、合理化,并增加过程性评价,增强反馈环节。

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【部分图文】：

图1 教育实习评价过程图

根据以上教育实习评价改革的思路，研究者选取三位闽江师范高等专科学校的实习带队教师和三位实习小学的指导教师组成专家小组，利用专家调查法、层次分析法（AHP）确定教育实习评价的指标及权重[5]，设计出学生教育实习评价主体权重表（见表1）、评价指标表（见表2）和评价的过程图（见图1）。....