贾志敏阅读教学研究

发布时间：2017-06-15 21:03

  本文关键词：贾志敏阅读教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：贾志敏老师是上海市著名的小学特级教师,他的阅读教学和作文教学在全国范围内都有着极为广泛的影响。贾老师的阅读教学更是独树一帜,对广大语文教师的教学有着深远的影响,是众多教师学习、借鉴的对象,因此本文以上海市特级教师贾志敏的阅读教学为研究对象。本文从贾老师阅读教学理念和阅读教学训练方法两个方面,通过案例分析法和文献研究法进行研究,力求探究出贾老师阅读教学的精髓,使之成为我国众多小学语文教师借鉴的对象。本文共分为五个部分,第一部分是绪论部分,交代了课题背景、研究综述和研究方法三个方面;第二部分主要阐述贾老师的阅读教学理念,从“语文课就要做语文的事”,“教语文就是教做人”,“语文课要真实、朴实、扎实”三个角度分别阐述;第三部分从朗读、以说促读和以写促读三个方面来论述贾老师的阅读教学的训练方法;第四部分是针对贾老师课堂教学模式的总结,以及对其课堂教学模式局限的概述;第五部分是笔者在论文撰写过程中的经验总结和受到的启发,即注重学习兴趣地培养,重视听说读写的综合训练,重视及时、准确、有效地反馈。
【关键词】：贾志敏 阅读教学理念 训练方法 课堂教学模式
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.23
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第1章 绪论6-11
• 1.1 课题背景6-7
• 1.1.1 研究缘起6-7
• 1.1.2 研究意义7
• 1.2 文献综述7-9
• 1.2.1 关于贾志敏老师教学理念的研究7-8
• 1.2.2 关于贾志敏老师教学实践的研究8-9
• 1.3 研究方法9-11
• 1.3.1 文献研究法9-10
• 1.3.2 案例分析法10-11
• 第2章 贾志敏阅读教学理念研究11-19
• 2.1 语文课就要做语文的事11-13
• 2.1.1 简明而有效地教语文11-12
• 2.1.2 用教材而非教教材12-13
• 2.2 教语文就是教做人13-15
• 2.2.1 一言一行是学生典范13-14
• 2.2.2 把社会引进课堂，教学生为人处事14-15
• 2.3 语文课要真实、朴实、扎实15-19
• 2.3.1 语文课堂要真实16-17
• 2.3.2 突出学生，淡化自己17-18
• 2.3.3 语文课堂要把基础打牢18-19
• 第3章 贾志敏阅读教学训练方法研究19-29
• 3.1 贾老师的朗读训练方法19-22
• 3.1.1 循序渐进，从字词开始19-20
• 3.1.2 自主选择，提高朗读兴趣20-21
• 3.1.3 形式多样，注重朗读技巧21-22
• 3.2 贾老师的“以说促读”训练方法22-25
• 3.2.1 让学生想说，逐步理解课文22-23
• 3.2.2 让学生敢说，复述课文内容23-24
• 3.2.3 让学生会说，运用课内知识24-25
• 3.3 贾老师的“以写促读”训练方法25-29
• 3.3.1 填空扩句式训练25-26
• 3.3.2 分步结合式训练26-27
• 3.3.3 课堂练笔式训练27-29
• 第4章 贾志敏课堂教学模式及局限29-33
• 4.1 贾志敏课堂教学模式29-31
• 4.1.1 贾志敏字词教学模式29-30
• 4.1.2 贾志敏课文内容教学模式30-31
• 4.2 贾志敏课堂教学模式的局限31-33
• 第5章 贾志敏阅读教学对当下小学语文教学的启示33-36
• 5.1 注重学习兴趣的培养33-34
• 5.2 重视听说读写的综合训练34
• 5.3 重视及时、准确、有效地反馈34-36
• 结语36-37
• 参考文献37-40
• 致谢40-41

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