《成都师范学院学报》2013年01期
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《成都师范学院学报》 2013年01期
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“全科—应用型”小学教育本科专业人才培养刍议
【摘要】:小学教育本科专业人才培养需要顺应时代要求,走"全科—应用型"小学教师培养道路。"全科—应用型"小学教师,是指能基本胜任小学小班化需要的专业知识广博和专业能力全面的优质小学教育师资。根据"小学教师专业标准"和"全科—应用型"人才培养定位,文章构建了小学教育本科专业人才培养"345"模式,即确立"三大目标领域"、倡导"四年一贯实施机制"和重点打造"五类专业实践能力"。
【作者单位】:
成都师范学院初等教育系;
【关键词】:
【分类号】:G652.4;G62-4
【正文快照】:
自1998年国内一些高校招生培养全日制普通本科学历层次的小学教师以来,小学教师职前培养遂由原来中等师范培养、师范专科培养转向本科师范培养的新途径。2001年小学教育专业经国家教育部批准正式增设为本科专业。2002年小学教育本科专业被正式列入国家教育部设置的本科专业目
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